六　从百草园到三味书屋
江苏盐城一中　 刘勇华
教学目标：
1、学习文中运用对比突出中心的写法。（重点）
2、赏析文中简练生动的语言。（难点）
3、培养热爱大自然、热爱新生活的感情。
教学时数：两课时
教学流程：
第一课时
本课目标
1、学习生字词，了解课文的大体脉络。
2、分析课文的第一部分，感受文中生动形象的语言。
教学要点
一、情境导入
悬挂出鲁迅先生的画像，简介其生平，听课文录音。
二、课前热身
完成下列投影练习：
（1） 给加点字注音：
渊博（　　 ）觅食（　　 ）竹筛（　　 ）
确凿（　　 ）秕谷（　　 ）蟋蟀（　　 ）
（2）解释下列词语并各造一个句子：
人迹罕至：　　　　　　　　　　　……
人声鼎沸：　　　　　　　　　　　……
（3）自由朗读全文。
[参考答案：（1）bó　mì　shāi　záo　bǐ　shuài　（2）少有人来。 形容人声喧闹。　造句略]
三、综合探究
（1）整体感知
从分析文章的题目入手，让学生在听课文录音的情境中标注出生字词，找出文题中写的有关“百草园”和“三味书屋”的部分。了解课文的总体脉络，品味生动形象的语言。
（2）四边互动
［互动1］你能从标题中获得哪些关于课文的信息？
［明确］从标题中可以了解到，课文主要写了“百草园”和“三味书屋”两部分内容，且“从……到……”的句式告诉我们文章是按空间的变换为记叙顺序的。
［互动2］文中哪一句话可以表明作者对“百草园”的生活的感受？体现了作者什么样的感情？
［明确］“但那时却是我的乐园”。体现了作者对百草园的热爱怀念之情。
［互动3］文章第一段中有这样一句话：“现在是早已并屋子一起卖给了朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草。”其中“似乎”和“确凿”是否相矛盾，如何理解？
［明确］表面上看，这两个词相矛盾，其实不然。它表达了两种意思：“似乎”表示不确定，“确凿”表示十分肯定。之所以不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，往事又记忆犹新、历历在目。
［互动4］为什么说百草园是我童年时的乐园呢？作者写了百草园哪些季节的趣事？
［明确］作者写了百草园春夏秋冬四季的趣事，中间还插叙了美女蛇的故事。
［互动5］齐读第二段，思考：这一段作者描写了哪些景物？分别抓住景物的什么特征来写的？
［明确］所写的景物有：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等。
作者抓住景物的颜色、声音、形状、味道等多方面的特征进行描绘。
颜色：碧绿、紫红　　 声音：长吟、低唱、弹琴　　
形状：光滑、高大、肥胖、轻捷、直蹿　　　味道：又酸又甜
［互动6］作者描写这些景物是按什么顺序从哪些角度来写的？
［明确］这里采用了多种顺序进行组织，有由植物到动物、有由下到上，