《囚绿记》课堂实录4

约4610字。镇江名师王益民执教。

　　《囚绿记》课堂实录
　　第一课时
　　一、预习检查
　　师：你从课题《囚绿记》中读出了哪些信息？假如你没看原文。
　　生：从“记”可以看出，它应该是一篇记叙文；从“绿”可以看出，应该与绿色植物有关系。
　　生：从“囚”可以看出，“我”在“囚禁”某种植物。
　　师：这篇文章的作者是——
　　生：陆蠡。
　　师：“蠡”第三声；上下结构，下面是“两条虫”哦。来，了解下作者（屏显）：
　　陆蠡（1908-1942），不仅是我国现代著名的散文家，而且是宁死不屈的抗日烈士。1937年8月，陆蠡负责上海文化生活出版社工作。1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被押解到汪伪政府所在地南京。
　　审讯时，敌人问：“你赞成南京政府吗？”陆蠡说：“不赞成!”敌人又问：“日本人能否征服中国？” 回答是：“绝不可能!”于是于7月21日被害，年仅34岁。
　　巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。
　　师：再来看一组生字词（屏显略），请同学来读一读。
　　师：这组生字词哪些需要注意？
　　生：“猗郁”的“猗”的读音为“yī”，第一声；还有“蕈菌”的“蕈”的读音为“xùn”，意思是高等菌类。
　　师：“涸辙”这个词出自成语，叫——“涸辙之鲋”，意思是干涸的车辙里面的鱼，比喻在困境中急待援救的人。
　　师：我们来明确下两节课的学习目标（屏显）：
　　1.理清文章的写作思路；
　　2.品味文章优美清丽、节奏舒缓、色彩忧郁的语言；