个性　　文采　 深度
　　　　　——谈高考仿写摭谈
桐城二中　 占淑红
仿写自1998年出现在高考试卷以来，一直备受出题者的青睐，这些年来，无论是全国卷，还是各省市自主命题，仿写均占有一席之地，且分值为6分之多。正因为如此，翻开各类语文杂志，浏览各个语文网站，有关仿写的文章可谓汗牛充栋，这里，我不想拾人牙慧，人云亦云，只想在仿写仿照句式、修辞、意境之外，谈谈如何写出有个性、有深度、有文采的句子。
（一）：写出个性：
　正如鲜明独特的个性容易给人留下深刻的印象一样，个性化仿写也会令人拍案叫奇、过目不忘。而大胆运用求异思维，突破思维定势，想他人之未想，发人之未发，是个性化仿写的必由之路。如对“护士如天使，捧出自己的爱心，温暖了每个病人”的仿写 ，很多同学下笔不是“老师如蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人”，就是“农民如蜜蜂，奉献自己的辛勤，酿造生活的甜蜜”。虽说，这样的仿写无论在修辞句式上，还是在意境上，都与例句极为吻合，但千人一面，众口一词，陈词滥调，新意全无，这样的仿写便是失却自我，泯灭个性。而有位同学却别出心裁，另辟蹊径，写道：“老师如黑夜里的松明，驱除了黑暗，照亮了前程。”“诗人如明月，撒下温柔的清辉，抚慰痛苦的心灵。”前一例写老师，却不落窠臼，以松明为喻，新颖别致，驱除黑暗，照亮前程，写出老师是灵魂工程师的特点；后一例更是有个性，有灵气，以明月喻诗人，既写出了诗歌心灵鸡汤般的作用，又张扬了个性。