作文六视角创新训练
滴道区利顺中学　　秦慧谱
教学设想：
出示一篇考场创新作文，通过学生对作文的评析，总结出作文创新的六个视角，使学生在创新写作中能有路可循。依据这六个视角进行创新作文训练，培养学生的创新意识和优秀的思维品质。创新能力的提高是建立在意识的培养和思维训练的基础上的，没有一个敢于创新的想法和优秀的思维品质，创新就无从谈起。所以创新写作必须从培养创新意识和良好思维品质抓起。
教学实录：
师：我们首先来请姜丽辉同学给我们讲一个故事。
生：（讲故事）一位老师给他的三个学生讲了一段故事，说有一个人很喜欢弹钢琴，但弹的却很难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴，可到最后只剩下了一个人。老师讲到这里，对他的三个学生说，请你们接着往下构思这个故事，必须体现剩下这个人不愿听的心理，看谁讲得精彩。三个学生想了一会儿，学生甲说：“那个弹琴的对最后一个人说：‘谢谢你这样有礼貌，还能等我弹完再走。’剩下的这个人说：‘其实我也想走，只是怕你伤心。’”学生乙说：“弹琴的人一看只剩下了一个人，气愤的拿起一把刀威胁着说：‘要是你敢再走，我就把你杀了！’那人听了这句话，‘扑通’一声跪下，哀求说：‘求求你为了让我不再听下去，您还是把我杀了吧。’”学生丙说：“弹琴的人对最后那个人说：‘谢谢你，你是最懂音乐的人。’那人却说：‘我并不懂音乐，不过我的丈夫他很懂。’弹琴的人激动的说：‘那他也是弹琴的？’那人却说：‘不，他是弹棉花的。’”（生笑。）
师：你们感觉这三个学生哪个讲得更精彩？
生：学生丙讲得比较精彩。
生：学生乙讲得也比较精彩。