约2140个字。

　　《爱莲说》公开课教案
　　教者：蒲小龙授课班级：八年级四班
　　教学目标：
　　（一）：知识目标
　　1、了解“说”的特点。
　　2、了解文章的思想内容，理解莲花的高洁品格，充分领略作者的情怀。
　　（二）：技能目标
　　1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。
　　2、学习本文托物言志的写法。
　　（三）情感、态度、价值观目标
　　1、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
　　教学重点：
　　指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。
　　教学难点：
　　理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。
　　教学方法：自主、合作、探究
　　教学内容及步骤：
　　一、导入课文
　　莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
　　二、整体感知课文
　　1、师范读
　　2、生自由读
　　朗读要求：（1）读准字音（2）用舒缓的语气（3）注意有高低起伏，读出节奏（4）流利有感情
　　3、扫清生字词
　　看清字形，读准字音
　　颐（）蕃（）淤泥（）濯（）噫（）
　　蔓（）亵（）鲜（）隐逸（）
　　4、生齐读课文
　　三、自读课文，疏通文意
　　请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）
　　1、检查自读情况（看黑板，提问）
　　2、问：文字上还有没有不懂的？请提出来。（师生共同解答）
　　3、请一位学生翻译课文，其他学生点评。
　　四、研读课文
　　文章的题目是《爱莲说》。作者描写的主要对象是“莲”作者对莲花的感情是“爱”也就是喜欢。说又该如何理解？（说是一种议论性的古代文体，既可以发表议论，也可以抒发感情）
　　所以作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。（托物言志，依托某个具体之“物”来表达个人之“志”。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。）
　　（一）理解莲花的高洁品格
　　托物言志文章的一般写法，首先要准确生动地描写出所托之物的具体形象，揭示出内在的精神品格。本文所托之物是什么？“莲”
　　1、请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。（齐读）
　　2、作者从哪些方面描写莲花的？这些具体描写让我们联想到那些精神品质？
　　生长环境：（出……不妖）高洁质朴洁身自好
　　体态香气：（中……益清）正直芳香内在通达美名远播
　　风度气质：（亭……亵玩焉）清高自尊自爱