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　　四、《诗经》两首•氓
　　教学目标：1、 学习《诗经》的有关常识。
　　2、 了解《诗经》的现实主义创作传统，了解赋比兴的手法体会其艺术效果。
　　3、 把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。
　　4、 培养自主学习，鉴赏文学作品的能力。
　　教学重点 ：1、 能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。
　　2、 通过阅读注释来自己翻译课文。
　　3、 《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。把握人物形象，分析悲剧原因。
　　教学难点：了解赋比兴的手法在诗中的表现，体会其艺术效果。
　　教学方法：讨论法、点拨法、诵读法、探究法   教具准备：多媒体课件
　　课时安排:  1课时
　　教学过程：
　　一、 导入新课：“风骚”一词是什么意思？一指人举止轻佻；如 “卖弄风骚”等。二泛指文学修养；如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”。那么最初的意思是什么？它是两个词，本用来指两大文学流派，风是指《诗经》的《国风》，骚是指屈原的《离骚》。在中国古代文学的长河中，现实主义的《诗经》和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚”。这两部都是经典的文学著作，分别开创了我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义传统。今天我们要学习的是《诗经》两首中的《卫风 氓》。
　　二、 看课下注释，把握重点信息，请同学简介《诗经》，教师补充。
　　《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。 《五经》中以《诗经》最有文采。《诗经》的 诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”、“比”、“兴”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点（诗经的段落称之为“章”）。《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称15国风，大都是民间的歌谣（共160篇）； “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。就像奥地利歌剧一类的高雅音乐（共105篇）；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。（共40篇）《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。
　　赋，即直陈其事；指铺陈排比，也可以是直接铺叙，使诗歌显得整齐匀称，有气势。例如：《陌上桑》日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
　　比，即比喻，就是打比方；是《诗经》开创的修辞方法