有30道题，约7020个字。

　　2012—2013学年度
　　第一学期期中考试八年级语文试卷
　　题号 一 二 三 总分 总分人 复核人
　　㈠ ㈡ ㈢    
　　得分        
　　注意事项：
　　1、 全卷共计150分，考试时间150分钟。考生答题前务必将班级、姓名、考号和座位号
　　填写在试卷相应位置上。
　　2、 要求用蓝或蓝黑色钢笔将答案直接写在试卷上，字迹工整，卷面整洁。
　　3、 不得另加附页，附页上答题不给分。
　　得分 评卷人

　　一、基础知识积累（50分）
　　1、下列加点的字注音正确的一组是（）（3分）
　　A、层累(lěi)   天穹qióng    不啻chì    窈窕tiáo
　　B、炽热chì   俯瞰kàn      婆娑(suō)   佁然yǐ
　　C、饱饫(yù)   无餍(yàn)     醒豁(huò)   嵯峨cuō              
　　D、横亘gèng   戳破chuō     寂寥liáo   丰腴(yú)
　　2、找出下列各组词语中的错别字，并将其改在每行后面。（4分）
　　A、欺世盗名历历可数无与伦比全神惯注改正：
　　B、如法炮制义无反顾刻骨名心倒行逆施改正：
　　C、沧桑岁月恍然大悟巧夺天公陈腔滥调改正：
　　D、提心吊胆俗不可奈喋喋不休震耳欲聋改正：
　　3、下列加点词语解释有误的一项是：（　　　）（3分）
　　A、西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。（莽莽苍苍：形容视野开阔，景色迷茫。）
　　B、我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。（缥缈：形容隐隐约约，若有若无的样子。）
　　C、我独自站在雾霭溟濛的小岛上，发生了奇异的幻想。（溟濛：形容水气弥漫，景色模糊。）
　　D、这可是一件令人纳罕、难以理解的事情。（纳罕：诧异，惊奇。）
　　4、下列句子中划横线的的成语，使用恰当的一项是（）（3分）
　　A、“黄果树大瀑布”作为一直统治着我的一个早已干瘪的概念，顷刻间灰飞烟灭。
　　B、他做什么事情都充满信心，自以为是。
　　C、小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。
　　D、这本书的情节引人入胜，读起来真是津津乐道。
　　5、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是：（）（3分）
　　①我独自也要自言自语，絮絮叨叨一阵，是的，早晨的说话训练是　　　　的。
　　②为什么地球上拥有生命？生命为什么会在地球上孕育、　　　　和发展？
　　③　　　　弄明白的话，我一伸手就会把这个对蜣螂来说沉重无比的粪蛋轻松拿起来，放到它的家里。
　　④落日颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下半个，依恋地慈爱地注视着人间，好像有些，不愿离去。
　　A、必需演化假使贪婪　　　　　　B、必须衍化假如贪恋　　　　　
　　C、必须演化假如贪恋　　　　　　D、必需衍化假使贪婪　　　　　　
　　6、下面四个句子中，修辞手法的使用与其他三个不同的一项是：（　　　）（3分）
　　A、它晶莹耀眼，火一般鲜红，火一般强烈。
　　B、终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。
　　C、这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅在天宇中一般。
　　D、可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它塞在书架的缝隙或夹在画册中间，就像从地上拾起落叶。它是我生命的落叶！
　　7、下列说法中有错误的一项是（）（3分）
　　A．袁宏道，与其兄袁宗道、弟袁中道合称“三袁”，因其籍贯为湖广公安，世称“公安派”。
　　B．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大诗人。他在我国古代诗歌发展史上，达到了浪漫主义文学艺术创作的顶峰，“诗仙”是人们对他的美称。
　　C．朱自清，字佩弦，号秋实，原名朱自华，江苏省扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》、《慈母情深》、《绿》、《春》等。
　　D．徐志摩现代诗人、散文家，是新月派代表诗人。诗集有《再别康桥》、《志摩的诗》等。
　　8、下列对文意分析理解不恰当的一项是：（　　　）（3分）
　　Ａ、《日出》一文运用了“象征”的写作手法，题目“日出”象征了新中国强大的生命力。
　　Ｂ、《泰山日出》一文作者徐志摩运用丰富的联想和想象，表达了自己对光明的渴望之情。
　　Ｃ、《云海》一文的作者之所以对“云海”情有独钟，主要是源于他对青春年少岁月的眷恋。
　　Ｄ、《天上的街市》一诗主要表达了作者郭沫若对爱情的渴望与赞美之情。
　　9、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名著《》的开篇词。这篇小说中你最喜欢的人物是，
　　请写出与他相关的两个故事情节、。请写出你对这一人物的评价（6分）
　　10、下面是实施新课程前后，某校语文课实录，请仔细阅读并用简要的文字写出你的发现。（4分）实施新课程前：
　　老师：今天我们学习《谈骨气》，请大家齐读课文。学生：（读课文）
　　老师：请大家给课文划分段落。学生：（划分段落）
　　老师：请看老师的板书，把做错的地方改正过来。学生：（对照老师板书修改）
　　老师：下面听老师分析课文，请你们及时记好笔记。（老师做详细讲解，学生埋头记笔记）
　　实施新课程后：
　　老师：今天我们学习《谈骨气》，请大家用自己喜欢的方式读课文。
　　学生：（有的朗读，有的默读，有的边读边作圈点勾画）
　　老师：请你们把刚才阅读中遇到的问题拿到小组中交流。
　　学生：（小组内各抒己见，互相争论，学生自主解决问题）
　　老师：请各组代表交流认识。学生：各组代表发言，其它组补充意见，解决问题。