约2190字。

　　第二单元综合性专项训练
　　(诵读欣赏•口语交际•名著推荐与阅读)
　　一、诵读欣赏
　　(一)阅读《少年歌》，完成后面题目。
    我们是小羊，我们恨暮气，
　　跳跃过山坡同草场，恨一切衰朽的东西。
　　提起嗓子笑。我们要永远
　　撒开腿来跑：热烈同勇敢，
　　活泼是我们的主张。直到死封闭起眼皮。
　　我们是山泉，我们是新人，
　　白云中流下了高岸；我们要翻一阕新声。
　　谁作的溷?来啊，搀起手，
　　流成渭的清，少年歌在口，
　　才不愧我们的真面。同行入灿烂的前程!
　　1. 诗的第三节采用了怎样的抒情方式表现了青少年的勃勃生机?
　　2. 第三节中的两个“恨”字，表达了作者怎样的思想感情?
　　3．作者在诗中描写了哪些意象?这些意象表现了少年怎样的特点?
　　4. “谁作的溷?流成渭的清，才不愧我们的真面。这几句诗中的“泾溷渭清’’是什么意思?作者在这里引用这一典故有什么作用?
　　(二)阅读《生活是多么广阔》，完成后面题目。
　　生活是多么广阔，
　　生活是海洋。
　　凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
　　去参加歌咏队，去演戏，
　　去建设铁路，去作飞行师，
　　去坐在实验室里，去写诗，
　　去高山滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，
    去北极探险，去热带搜集植物，去带一个帐篷在星光下露宿。
　　去过寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
　　去以自己的火点燃别人的火，
　　去以心发现心。
　　生活是多么广阔。
　　生活又是多么芬芳。
　　凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
　　5．这首诗由三小节组成，试分别概括每一小节的主要内容。
　　第一节：
　　第二节：
　　第三节：
　　6. 填空。
　　诗的第二节由l5个排比句组成。前11个排比句描绘了，
　　使读者陷入了深深的喜悦之中；后4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的内在实质：。它启发年轻人从平凡中发现不平凡，用自己的热情发现别人的真诚。
　　二、口语交际
　　与人交流，一定要注意对象、场合，用语文明、得体。请完成下列几道相关的题目。
　　7. 说话一定要注意场合、对象，还要有礼貌，下列符合这些要求的一项是(  )
　　A．病人出院了，医生边送边热情地说：“请走好，欢迎再次光临!”
    B．有人邀请你到他家做客，你说：“谢谢，我一定准时光临寒舍。”
　　C．父亲对儿子说：“小明，做完作业再看电视吧。”
　　D. 主人对客人说：“该来的怎么还没来，那咱们不等了，开始吧!”
　　8. 期中考试将至，小东遇到难题向小明请教，小明花了很长时间给他讲解，讲解完，小东要怎么说，小明要怎么答才得体?试为他们设计一段对话。
    小东说：“”
　　小明说：“”
　　9. 音乐课上，师生正在欣赏音乐，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你听的是《摇篮曲》吗?”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲。
    (1)老师的言外之意是：