约39070字。

　　1、《荷塘月色》导学案(教师用案)
　　学习目标
　　1、理清全文结构，找出本文刻划的景物并能根据描写的文字概括景物特点；
　　2、找出文中表达情感的句子，分析作者的感情变化，理出感情线索；分析作者感 情与景物特点（意境）是如何交织融合的，从而体会情景交融的写法
　　3、学习本文细腻、传神的语言，体会散文的语言美
　　4、认识“通感”的修辞手法， 体会“通感”所产生的艺术效果，会造通感的句子。
　　第一课时
　　一、教材助读
　　{一）走近作者、了解背景
　　1、朱自清（1898---1948），原名_自华_，字 佩弦 ，号  秋实  。1928年出版散文集 《背影》 ，朱自清是  诗人  、散文家、学者，又是民主战士，爱国知识分子，1948.8.12病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。评价影响：《别了，司徒雷登》(毛泽东)赞扬他有骨气，“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。
　　2、写作背景：《荷塘月色》写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命，发动了“四•一二”和“七•一五”两次反革命政变，中国处于一片黑暗之中。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，处于苦闷彷徨之中，看不清前进的方向。因而朱自清觉得“这几天似乎有点异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着、需要明白什么；但什么也没明白。”正因为作者在当时黑暗的日子里，看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。他想躲开恼人的现世，求得短暂的安宁，所以清清冷冷的荷塘也便成了超尘脱俗的绝妙世界。
　　（二）信息链接
　　1、【知识链接】
　　（1）修辞手法——比喻
　　比喻又叫打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明描绘该事物的修辞格。比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
　　比喻可分为：
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　　2、《故都的秋》导学案(教师用案)
　　学习目标
　　知识与能力目标：
　　1、了解郁达夫的思想和创作风格。
　　2、领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。
　　3、品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。
　　过程与方法目标：
　　1、培养学生有感情地诵读散文的能力。
　　2、品味本文语言，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。
　　情感态度与价值观目标：
　　体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。
　　学习重点
　　1、引导学生对故都秋景的特点进行分析。
　　2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
　　学习难点
　　1、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。
　　2、引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。
　　学习方法
　　1、美读法。反复诵读，体味意境。2、比较赏析法。
　　3、组织讨论法。如对“清，静，悲凉”等秋的特点的深层把握。
　　学习过程：
　　第一课时
　　一、教材助读
　　（一）走近作者、了解背景
　　郁达夫（1896-1945），名  ，字        。创造社的重要成员之一，现代著名      ，      。1896年，郁达夫诞生在富阳这个富春江畔的古老小城中。据说他家藏四万卷书，郁达夫在少年时期就全部翻读过了，打下了深厚的中国古典文学基础。在大学期间，他又开始接触外国文学，使其又增加了丰富的外国文学素养。郁达夫是一位具有多方面才能的作家。他在小说、散文、诗词、文论等诸多领域都具有深湛的功力和卓越的成就，而且形成了自然畅达而热情坦荡的鲜明风格。这一风格也体现在他的散
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　　1、《囚绿记》导学案(教师用案)
　　学习目标
　　1、巩固阅读散文的一般方法：从关键句入手，把握文章的写作思路，体会作者的思想情感。
　　2、领会文中赋物以情、咏物抒情的写法，并能将这种手法在写作中加以借鉴、运用。
　　3、联系当时的社会背景，明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义，即对生命的热爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂，丰富自己的情感体验。
　　教学重难点：
　　1、重点：
　　紧扣文本，把握作者对绿的挚爱之情，探讨绿的象征意义。
　　2、难点：
　　唤起学生的阅读兴趣，主动探究文章的思想情感和“绿”的象征意义，获得思想情感上的提升。
　　教学安排：两课时
　　第一课时
　　导语设计1：同学们，我们刚刚学习了《故都的秋》，在饱尝了故都的秋味以后，相信大家一定对北平的秋色还恋恋不舍，那么我们今天就再来学习一篇同样描绘北平景色的文章——《囚绿记》，来共同体会作者那深深的“爱绿”之情。
　　导语设计2：绿色是希望之色，是生命之色，它不仅是芸芸众生喜欢的颜色，也是文人墨客歌咏的颜色。这样充满生命力的绿色，我们“求”之不得，可有人却偏偏要“囚”住它。要想理清其中缘由，请让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》
　　一、教材助读
　　{一）走近作者、了解背景
　　1、关于作者：
　　陆蠡（1908—1942），原名陆考原，字圣泉，浙江天