《往事依依》教案5

《往事依依》教案
　　教材分析
　　于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事：看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说，都写得有声有色，情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。
　　教学建议
　　1、本文选材精当，要言不烦。内容浅显，学生易懂。
　　因此，不必细讲。学习时可作两方面的引导：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国；二是多读书，读好书，明做人的道理。
　　2、文章前后照应，语言优美，文采斐然。文中饱含深情，富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。
　　教学策略
　　1、通过学生合作学习，重点品味语言内涵。
　　2、引导学生体验生活，重点培养学生想象和联想能力。
　　教学目标
　　1、 情感目标
　　体验作者爱生活、爱读书的深情。
　　2、能力目标
　　①、培养学生概括问题及流畅表达的能力。
　　②、教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。
　　3、知识目标
　　①、 掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。
　　②、 能够概括文中抒写的几件往事。
　　③、 画出文中精彩语句并体会感情。
　　教学过程
　　第一课时
　　教学目标
　　1、掌握重点字的写法，了解重点词的意思。
　　2、熟读课文，疏通文意。
　　3、概括文中作者所回忆的几件往事。
　　教学过程
　　一、 导入新课：
　　同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾象于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。
　　今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！ （板书课题）
　　二、 解题：
　　依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。 题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋（注释①）。表达了作者对往事怀有怎样的情感？ （学生答：怀念、依恋、以往情深等均给予肯定）
　　过渡：作者对往事有着如此深厚的情感，首先让我们看一下作者回忆了那几件往事？
　　三、 初读课文，整体感知，概括回忆事件的内容。