《得道多助，失道寡助》导学案1

约2470个字。
　　课题 《孟子》两章得道多助失道寡助 时间 年月日,周
　　课型 新授课 课时 第1课时 姓名     班级 
　　知识目标
　　2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
　　1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。
　　3．背诵两篇短文，积累名言警句。
　　能力目标
　　1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。
　　2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。
　　德育目标
　　1．理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。
　　2．理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。
　　学习重点理清论证思路，把握说理方法。
　　学习难点正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。

孟子与《孟子》
　　孟子(公元前372～公元前289)，邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书。
　　《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己．主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感?使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法，加上文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以笔锋咄咄逼人。
　　一、了解作者及文章出处。
　　1、这两篇文章都出自于_________________。作者孟子，名__________，是战国时期著名的________家,_______家。他是孔子之孙孔伋的再传弟子,是继_______ 以后_______ 家学派的代表人物，与孔子合称____________ ，有________之称。
　　2、《孟子》家学派的经典著作之一，记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是：__________________。主张和平，反对战争。