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　　高考文学类文本阅读提问方式例析
　　文学类文本阅读，注重审美体验,感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；高考文学类文本阅读，要求考生能理解作品反映的社会生活和情感世界，并探索作品蕴含的民族心理和人文精神。纵观近三年全国高考大纲版文学类文本阅读试题，大都是从作用、概括、赏析三个角度进行提问，下面结合具体试题说说这三种提问方式，并分析一些解答的技巧。
　　一、作用型提问方式
　　（一）“结构上的作用”的提问方式
　　【提问方式】某句（段）话在文中有什么作用？
　　【答题模式和技巧】结构上的作用+内容上的具体体现（简析具体内容+作者情感态度（如果能表现）。1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；总结全文，启发读者思考等作用。
　　【经典试题1】
　　作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（2010年高考语文北京卷《祁连雪》）
　　【解析】解答这道题，（1）要有文体特征意识。（2）要研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一； 相属关系取其“属”； 相并关系取其“和”；主次关系(偏正关系)取其“主”。（3）分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。（4）理清行文思路结构，注意，把内容和结构上的作用结合回答。
　　【答案】开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。
　　结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。
　　【经典试题2】
　　结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？本文第2自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面？请加以概括。作者这样写的用意是什么？（2011年高考天津卷《塔上的树》）
　　【解析】本文前三段，第一段点出塔的位置；第二段介绍塔的基本情况；第三段写塔内情况，便于抒发情感。
　　【答案】①砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声；②为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫。
　　【经典试题3】
　　（2010年高考全国卷Ⅱ张承志《大河家》）文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？
　　【解析】本题考查把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。
　　【答案】①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义；③使文章节奏有了变化。
　　（二）“人称使用上的作用”的提问方式
　　【提问方式】使用这种人称写的好处（或作用）