约2690个字。

　　滨海县第一初级中学初一语文导学案（08）
　　课题：幼时记趣主备人：田同高时间：201109
　　班级：姓名：学号：
　　教学目标：
　　1、品味充溢于字里行间的童真童趣2、教会文言文词的归纳梳理
　　3、培养学生的创造性思维
　　教学难点：
　　1、品味充溢于字里行间的童真童趣2、教会文言文词的集纳梳理
　　教学设计：
　　借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。
　　教学课时：二课时
　　课前导学
　　⑴给下列加横线的的字注音。
　　童稚（）　藐小（）　　鹤唳（）凹凸（）
　　沟壑（）庞然大物（）　怡然称快（）土砾（
　　项为之强（）癞蛤蟆（）
　　⑵正确划分下列句子的朗读停顿。
　　见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
　　心之所向，则或千或百果然鹤也。
　　昂首观之，项为之强。
　　使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观
　　⑶读熟课文。
　　教学过程
　　第一课时（08-1）
　　一、导入
　　1、同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
　　2、作者作品介绍
　　作者沈复，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。
　　《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。
　　二、整体感知，疏通文意
　　1、教师范读课文；
　　2、学生初读课文，感知童趣。
　　（1）检查课前导学内容
　　童稚（zhì）藐小（miǎo）　鹤唳（lì）　凹凸（āo tū）
　　沟壑（hè）庞然大物（páng）怡然称快（yí 土砾（lì）
　　项为之强（jiāng）　　　癞蛤蟆（lài）
　　(2)同桌互读，注意停顿、节奏。检查课前导学内容⑵
　　见／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。
　　心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
　　昂首/观之，项／为之强。
　　使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观
　　3、细读课文，感知童趣。
　　这是一篇文言文，学习文言文最重要的任务是诵读。书读百遍，其义自现。下面的时间让我们拿起书读课文。（提出文言文诵读要求）
　　（1）找同学读，其他同学评读。（可以读自己喜欢的段落）
　　指导：读出轻松、愉快、自得其乐这样的语气和感情。
　　三、师生讨论疏通文意
　　文言文学习的方法点拨：
　　学习文言文，要充分利用书下注释和工具书理解课文内容，同时还要掌握一些理解文言词句的方法。
　　指导学生将课文翻译成现代汉语，要求字字落实，准确
　　1、简介文言文词语的特点：现代汉语一般用双音节词，文言文一般采用单音节词，如
　　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
　　回忆扩张太阳