约4040个字。

　　2、《我的母亲》导学案
　　设计老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1、了解文章内容，理清课文结构。
　　2、学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。
　　3、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。　
　　【学习重点】
　　概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。（重点）
　　【学习难点】
　　了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。（难点）　　
　　【学法指导】
　　朗读讨论探究合作交流
　　【自主预习案】
　　1、熟读课文。
　　2、给加点的字注音。
　　文绉绉（）　糜先生（）眼翳（）佃（）户
　　锁匙（）轻薄（）
　　3、根据文章内容，解释下列词语。
　　文绉绉：野蛮：
　　面红而热：管束：
　　4、标明段落序号，理清文章的结构。　
　　5、勾画出不懂或不明白的地方。
　　6、认识作者（资料补充）　　
　　胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。　　
　　胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。　　
　　【课内探究案】
　　一、情景导入，明确目标。
　　齐背《游子吟》唐•孟郊　　
　　慈母手中线，游子身上衣；
　　临行密密缝，意恐迟迟归。
　　谁言寸草心，报得三春晖？
　　师问：同学们诵完这首诗你眼中是否已噙满泪水，你的母亲对你怎样呢？能否把星期天下午你离准备到校时母亲的表现给大家说一说。
　　生答。
　　师（过渡）：是的，每一位母亲都是一个无私的人，只是表达爱的方式不同。今天就让我们来学习一篇关于母爱的美文---胡适的《我的母亲》。
　　本节课我们的学习目标是：（见上文）
　　二、自主探究，释疑解惑。
　　（一）了解母亲那些事
　　1、通过初读课文，你能总结文章写了母亲那些事？
　　2、请大家分四人小组讨论，试给每件事情添加一个小标题。看哪一组的同学最懂作者。
　　（二）感受母亲那些品质
　　1、请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。
　　2、评一评：请用“母亲是一个___的人。因为文中写道___”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
　　3、胡适对母亲的总的评价是什么?
　　（三）领悟对母亲的那份情
　　1、让我们再次走近胡适平凡而伟大的母亲。请大家有感情地自由选读课文。
　　2、课文表达作者对母亲怎样的情感?