《应有格物致知精神》导学案

约3970个字。

　　14.《应有格物致知精神》导学案
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。
　　2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
　　3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、勇于创新的人。
　　【学习重点】
　　1、理解作者观点，整体把握课文内容。
　　2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
　　【学习难点】
　　1、掌握本文的论证方法2、正确理解“格物致知”的真正含义。
　　【自主预习案】
　　1、给加点字注音
　　肇(   )埋没(   ) 彷徨(       )嘹望（）授予（）
　　2理解词义
　　格物：致知：
　　彷徨：修身：
　　清谈：诚意：
　　正心：齐家：
　　袖手旁观：一帆风顺：
　　3本文是一篇（文体），作者是美国华裔
　　家，奖获得者。
　　4、在文章中找出表明论点的句子：。
　　5、本文运用了哪几种论证方法？请结合课文内容作简单分析。
　　__________________________________________________                                                                                                                                                                                             
　　【课内探究案】
　　一、情景导入，明确目标。
　　自古以来，人们都在探求事物，科学的认识世界，获得新知，追求新生活。无论是大大小小的事例，还是大大小小的人物，都在体现着“格物致知”的精神。美籍物理学家丁肇中先生，就是如此体现的典范。今天，我们学习的新课文，就是他对“格物致知精神”的阐述。
　　二、作者简介。
　　丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
　　本节课我们的学习目标是：（见上文）
　　三、自主探究，释疑解惑。
　　（一）读一读
　　1首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
　　2结合前面的预习，把你认为重要的生字注好音。
　　（二）找一找
　　速读课文，对课文进行圈点批注，表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。﹙提示：先独立做，然后同学们在小组交流﹚