让心灵的闪动
成为作文教学领域的一座后花园
江苏省东台市许河中学　 储开国

特级教师魏书生将日记活动形象地称之为道德长跑抑或“心灵的闪动”。学生将每日所做过的事，见过的人，用过的物和各种感受经验教训记下来，那将是一笔可观的垒沙成塔的财富，如将这些财富分门别类地加以甄别、遴选、修剪，那将是一块随时支取信手拈来的素材“宝地”。因此，针对目前初中生习作矫揉造作，虚假雷同，苍白无力，无病呻吟的状况，积极鼓励学生写日记，培养学生写日记的习惯显得尤为重要。据此，结合自己指导学生写日记的一些做法，略谈本人的一隅之见，供广大同仁参考。
一、发挥日记作为提高学生写作水平的重要渠道的功效
日记是学生说真话抒真情状真景，不说假话、空话、套话的地方，是改革作文教学，提高学生写作能力的主渠道之一。因此只要向学生道明白、讲清楚写日记的裨益，学生写日记的兴趣一定会被调动起来。
1、写日记可以积累大量的写作素材。“学生恨无米下锅”，而日记则是将日常生活中的所见所闻、所思所感，真实地记录下来，可以小到一个富有个性的动作眼神，一句富有哲理的话，大到国家大事，世界形势。天长日久，源头活水丰富了，写作时就会下笔有神。
2、写日记可以培养学生的观察思考分析能力。学生要将自己的日记内容写得充实，平时必须注意观察、思考、分析。观察时要仔细，要抓住事物的特征，要让学生留心事物的形状色彩；人物的外貌语言、动作、心理、神态；事情发生的时间、地点、人物，以及起因、经过、结果。观察要全方位多角度，要学会运用各种感觉器官同步进行，边观察、边思考、边分析，做到：视觉要善于察形色；听觉要善于知音响；嗅觉要善于辨气味；味觉要善于识酸甜；触觉要善于析冷暖。
3、写日记可以提高学生的语言表达能力。日记是将教材中所学到的雅词佳句、写作技法尝试和运用的地方，经常写日记，学生的摹仿和运用能力就会增强，语言表达能力就会提高。
4、写日记还可以陶冶学生的情操，培养学生健全的人格。指导学生写观察日记是鼓励学生说真话的第一步；学生写反省日记，就是让学生不断正视自己的过失、错误，以便吃一堑，长一智；学生写感悟日记就是让学生对人生、对生命、对社会、对自然的感悟，以引起学生对真善美和假丑恶的思考。
二、拓展日记写作的内涵和外延，让学生独抒性灵，弘扬个性