共21题，约19060字。

　　福建省南安一中2012-2013学年上学期期末考高二语文科试卷
　　命题者：黄锦顺
　　本试卷考试内容为：语文。共8页，满分150分，考试时间150分钟。
　　注意事项：1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。
　　2．考生作答时，请将答案答在答题纸规定区域内，在本试卷上答题无效。
　　3．答案使用0．5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
　　4．保持答题纸纸面清洁，不破损。考试结束后，将本试卷自行保存，答题纸交回。
　　一、古代诗文阅读(27分)
　　(一)默写常见的名句名篇(6分)
　　1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)
　　（1）悟已往之不谏，                  。（陶渊明《归去来兮辞》）
　　（2）落霞与孤鹜齐飞，                   。（王勃《滕王阁序》）
　　（3）出师未捷身先死，                      。（杜甫《蜀相》）
　　（4）安能摧眉折腰事权贵，                      ？（李白《梦游天姥吟留别》）
　　（5）后人哀之而不鉴之，                      。（杜牧《阿房宫赋》）
　　（6）赂秦而力亏，                      。（苏洵《六国论》）
　　(二)文言文阅读(15分)
　　阅读下面的文言文,完成第2~5题。
　　深 虑 论   
　　［明］方孝孺
　　虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。
　　当秦之世，灭诸侯，一天下；而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳。变封建而为郡县，方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变；而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，而其亡也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国。此其人皆有出人之智，盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此，而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而不可以谋天。
　　良医之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼；彼岂工于活人而拙于活己之子哉？乃工于谋人而拙于谋天也。古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德，以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者，而岂天道哉！
　　2．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ）（3分）
　　A．岂其虑之未周欤        虑：考虑、思虑      B．变封建而为郡县    封建：封邦建国
　　C．求人于疑似之际而除之  求：请求            D．笼络当世之务      笼络：包揽
　　3．下列加点字意义和用法不相同的一项是（   ）（3分）
　　A．祸常发于所忽之中             劳力者制于人
　　B．武氏日侍其左右而不悟         后人哀之而不鉴之
　　C．欲以区区之智，笼络当世之务   秦以攻取之外，小则获邑，大则得城
　　D．备其所可畏，而遗其所不疑     所赖君子见机，达人知命
　　4．下列对文章内容的阐述，不正确的一项是（   ）（3分）
　　A．本文是一篇经国济世的政论文，通篇紧扣题目“深虑”二字着笔，层次清楚，中心明确。
　　B．本文首段从理论上剖析“虑天下者”的习惯思维特点及其必然的局限性，表明他们虽然思虑甚详，却每每祸出虑外。
　　C．中段通过具体的事例即通过秦、汉、魏、晋、唐、宋的史实，说明要想国家不灭，必须有“出人之智，盖世之才“。
　　D．末段用良医、良巫的不能谋子的生活事例引出古圣人“用大德以结乎天心”的深谋远虑，并以此警戒后世君主。
　　5．把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）
　　（1）而出于智力之所不及者，天道也。
　　（2）使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。（3分）
　　(三)古代诗歌阅读(6分)
　　6．阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)
　　落日怅望   马 戴
　　孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。
　　微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！
　　（1）结合全诗，简要概括本诗抒发的思想感情。（