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　　《我用残损的手掌》三维教案
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　　第一课时
　　【教学目标】
　　知识与能力：1.识记、理解本课生字词；了解戴望舒及其诗歌创作。
　　2．有感情的诵读全诗,感知诗歌内容，初步理解诗中艺术形象蕴含的情感。
　　过程与方法：1．资料补充法了解戴望舒及其诗歌创作。
　　2．通过反复诵读感悟诗歌的内容，体会诵读之美。
　　情感、态度与价值观：体会诗人对解放区的深情向往,对祖国光明未来的盼望,培养学生坚强的性格,增强学生对现在生活的珍惜和对祖国未来的热爱之情。
　　【学情分析】

　　【教学重点、难点】
　　教学重点：了解戴望舒及其诗歌创作。感知诗歌内容，初步理解诗中艺术形象蕴含的情感。
　　教学难点：通过反复诵读感悟诗歌的内容，体会诵读之美。初步理解诗中艺术形象蕴含的情感。
　　突破方法：通过补充资料拉近学生与诗人的距离，进而走进诗人的内心世界。通过多种层次的朗读把握诗歌内容，通过联想和想象再造诗歌意象,进而理解诗歌思想感情。
　　【教法与学法导航】
　　教法导航：情境创设法、资料补充法、朗读法、合作交流法等。
　　学法导航：自主学习、合作探究、质疑法、朗读法、欣赏法。
　　【教学准备】
　　教师准备：
　　1.课前布置学生查找资料，了解诗人的创作风格及代表作品。
　　2.教师筛选有关作者及诗歌创作背景的资料及相关录音、视频等。
　　3．对课堂充分预设，积极寻找突破重难点的方法。
　　4.制作多媒体课件。
　　学生准备：
　　1．查找戴望舒、现代诗的相关资料。
　　2．利用工具书，扫除字词障碍。
　　3．课前熟读诗歌,课堂上赏析、朗读。
　　【教学过程】
　　一、情境导入：
　　2010年的5月1日，是一个激动人心的日子。这一天不仅是劳动节，还是上海世博会胜利开幕的日子（屏显图片）。这是中国人扬眉吐气的时刻！这是中国人兴奋欢乐的时刻！中国展现出青春而富有活力的面庞。今年也是抗日战争和世界反法西斯战争胜利65周年，在这样一个特殊的日子里，我们要一起学习一首诗，现代诗人戴望舒的《我用残损的手掌》，再次走进那段烽烟岁月，感受切肤的沦亡之痛，表达我们对耻辱过去的纪念，也表达我们对今天幸福生活的无比珍惜！
　　二、其人其诗：
　　1．学生相互交流自己搜集的有关作家作品的资料。
　　2．资料助读：（投影显示）
　　戴望舒(1905——1950)浙江杭县人,中国现代着名诗人。1928年后成为水沫社和其后的《现代》杂志的作者之一,创作现代派诗歌。1941年底香港沦陷,被日军以抗日罪名下狱,在狱中保持了民族气节,4月27日,在监狱中写就荡气回肠的诗作《狱中题壁》。在潮湿、阴暗、寂寞而烦闷的地牢里,望舒的身心受到了极大的摧残。他的情绪开始变得有点反复无常,要么不发作,一发作,就显得不可收拾;这给他的婚姻关系带来了阴影,使他在不久后经历了两度离婚的惨痛。本来就有一点的哮喘病急剧恶化,这导致他没过几年就英年早逝了。1949年3月11日,望舒怀着“就是死也要死得光荣一点”的意愿,冒充押货员,乘船北上。他死在刚刚解放的生机勃勃的北京。
　　1950年3月1日,《人民日报》发表了望舒逝世的消息和胡乔木亲自赶写的《悼望舒》一文,说:“我为中国丧失了一个决定为人民服务的有才能的抒情诗人而悲悼。