共17张。有教案，约3080个字。

　　《我的第一本书》教案（1课时）
　　庐丰民族中学曾传康
　　【教学目标】
　　１、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。
　　２、激活生活体验，感悟作者内心情感。
　　３、加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。
　　【教学重点、难点】
　　１、联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。
　　２、理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。
　　【教学辅助】多媒体教学平台
　　【教学内容及步骤】
　　一、导入新课。
　　同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代。从小到大，我们已经读了不少的书。想一想，你读的第一本书是什么？不少同学对自己读的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己读的第一本书却永志难忘。今天，我们将走进牛汉的随笔《我的第一本书》，去感受作者给我们带来的美好回忆。
　　二、检测预习情况：
　　1、认读以下字词。
　　马鬃头（zōng）磨磨蹭蹭（cèng）脊背（jí）掺和（chān）枉（wǎng）读
　　幽默(yōu mò):有趣或可笑而意义深长.          凄惨(qī cǎn):凄凉悲愤.
　　奥秘(ào mì):奥妙神秘.           翻来覆去(fān    fù):一次又一次;多次重复.
　　温厚(wēn  hòu):温和宽厚.
　　2、交流有关牛汉的材料。
　　牛汉,生于1923年10月，山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。1940年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了《牛汉散文精选》。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。
　　三、整体感知课文内容。
　　学生听读课文思考以下问题：
　　１、课文围绕书写了哪些方面的内容？
　　（看书──逼书──送书──读书）
　　２、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？
　　（父亲、乔元贞、我；父亲改订书→我送书→乔之贞）
　　3、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？
　　（“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。）
　　4、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？
　　（作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。）