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　　《我的第一本书》三维教案
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　　【教学目标】
　　知识与能力：1．掌握生字词，理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语的含义。
　　2．了解２０世纪二三十年代中国农村孩子求学的艰辛及人们在生活面前表现出来的人间温情和生活乐趣，体会“第一本书”的深刻含义。
　　3．品评含意丰富的语句，激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含，培养语言表达能力。
　　过程与方法：1.熟读课文，合作探究学习，品味重点句子，体会作者的思想感情。
　　2.自主学习，深刻领会“第一本书”的深刻内涵，培养深刻体察和独特感悟能力。
　　情感、态度与价值观：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。人不能忘本，要珍惜今天读书的好条件。
　　【学情分析】
　　【教学重点、难点】
　　教学重点：品评重点语句，深透理解作品的人文内涵，体会“第一本书”的深刻含义。
　　教学难点：体会重点词句的意思，理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟，体会作者的思想感情。
　　突破方法：诵读法。作者永志不忘的第一本书承载着感人的生活经历和独特体验，引导学生在诵读中，感受作品的思想内涵，了解社会人生，感悟读书的意义。品味探究法。课文浅显易懂而又耐人寻味，作者深情追忆的“第一本书”所展现的窘迫的时代情势下，对生活与人生的严肃思考，具有深厚的人文内涵。运用品味探究法感悟人间温情，理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟，体会作者的思想感情。
　　【教法与学法导航】
　　教法导航：情境创设法、资料补充法、品读法、交流法、点拨引导法等。
　　学法导航：品读法、合作交流法、体验感悟法等。
　　【教学准备】
　　教师准备：
　　1.课前布置学生查找资料，了解牛汉的生平经历及代表作品。
　　2.查找有关作者及文章创作背景的资料，对课堂充分预设。
　　3．努力拉近学生与文本的距离，积极寻找突破重难点的方法。
　　4.制作多媒体课件。
　　学生准备：
　　1．查找牛汉及文章背景的相关资料。
　　2．利用工具书，扫除字词障碍。
　　3．回忆“第一本书”的故事，准备课上交流。
　　【教学过程】
　　一、体验导入：
　　欧阳修说“立身以立学为先，立学以读书为本。”高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”在今天这个知识爆炸的时代，书籍更为重要。从小到大，同学们已读过不少书。想一想你读的第一本书是什么样的？在你的记忆中，哪一本书给你的印象最为深刻？
　　（学生讲述）
　　记不太清自己读过的第一本书，这很正常，因为没有一个难忘的故事。但是，作者牛汉的第一本书却让他久久难忘，为什么？因为那本书承载了一段感人的故事。几十年后，走过迢迢的征途，饱尝人生的甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，那书里蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣，成为作者终生受用的精神财富。今天，让我们一起跟随牛汉去了解，去体味那第一本书的深刻内涵。