《散步》教学设计46

约2010个字。

　　《散步》教学设计
　　张楠
　　【教学目标】
　　1.感悟文章中浓浓的亲情，培养尊老爱幼的思想感情。
　　2.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
　　3.体会景物描写的作用。
　　【教学重点】
　　1.感悟文章中浓浓的亲情，培养尊老爱幼的思想感情。
　　2.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
　　【教学难点】
　　揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
　　体会景物描写的作用。
　　【教学方法】
　　自主合作探究
　　【教具用具】
　　多媒体
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、导语新课
　　图片导入：两组以亲情为主题的图片。以亲情导入到这篇亲情主题的文章《散步》。
　　二、初读，整体感知。
　　1、配乐朗读：教师示范朗读。
　　要学好一篇散文，最重要的是有感情地朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种理解得对不对的证明。
　　2、订正字词（课件）
　　3、快速抢答
　　A、散步的人有：　　　　　　
　　B、散步的地点是：　　　　
　　C、散步的季节是：　　　
　　D、散步的过程中发生了：　　（用原文中的一个词来回答）
　　三、速读，评析人物。
　　1、散步过程中发生了什么分歧?
　　母亲要走大路，儿子要走小路。
　　2、这一分歧是怎样得以解决的?
　　我决定顺从母亲走大路，可是母亲又改变了主意要走小路。
　　3、在解决分歧的过程中，你觉得谁做得好？为什么?
　　（1）关于“我”：你认为“我”是怎样一个人？
　　（孝顺，善良的人）
　　请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
　　（“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）