约4090个字。

　　课题：《武松打虎》
　　课型：主读课
　　日期：2012.12.23
　　作者：甘建新
　　单位：滕州市滕东中学
　　《武松打虎》（2课时）
　　课前预习：
　　1.学习文中的生字词语;
　　2.了解有关《水浒传》的文学常识;
　　3.借助注释和工具书了解课文内容。
　　相关课程标准：
　　“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。”“随文学习基本的词汇，用来帮助理解文中的语言难点。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”
　　教学目标
　　1．积累文中生字词语，理解课文的主要内容。
　　2．通过对武松言行、心理活动的分析，体会他机智勇敢、豪放倔强的性格。
　　3．品读课文精彩段落，学习作品刻画人物的方法。
　　4．激发学生对英雄的崇敬之情，感受中国古典文学作品的魅力。
　　重难点：赏析精彩片段，把握人物鲜明个性。学习作者刻画人物的技巧，了解课文对人物描写的真实性。
　　评价任务:
　　1．快速默读，找出精彩文段，概括故事情节，增强自主学习的能力。
　　2．通过字词品读、重点语句的赏析，完成对人物形象的分析。
　　3．小组交流，集体研讨，提高合作交流热情与语言品读的能力。
　　4．利用多媒体点评示例，引导学生关注自身阅读体验，养成良好的阅读习惯。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、激趣导入，检查预习
　　（设计意图：激发学生阅读探究的兴趣；检查预习，了解学生对基本词汇的熟悉程度，帮助学生理解课文中的语言难点。）
　　《武松打虎》是《水浒传》中最精彩的片段之一，话说武松在阳谷县不听店家劝告，连喝十八碗酒，执意上得景阳冈，岂知这一上山，于武松倒无大碍，而景阳冈上那称霸多时的吊睛白额大虫可遭了殃。正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”
　　今天我们就来看看施耐庵、罗贯中是如何刻画武松这一英雄形象的。
　　（板书课题、作者，出示课件）
　　1．给加点的字注音:
　　唬吓光挞挞大剌剌绾起
　　咆哮毡笠踉踉跄跄
　　2．注意下列加点字词，你能说出它们在句中的意思吗？
　　①．还有些贴钱与你（）
　　②. 武松走了一直（）
　　③. 那里提得动（）
　　④. 武松把那打大虫的本事，再说了一遍（）（）
　　⑤. 把那打虎的身分拳脚，细说了一遍（）
　　⑥. 众猎户先把野味将来与武松把杯（）
　　二、自主学习，感受精彩
　　（设计意图：把“读”的时间留给学生，为学生创设一个阅读文本的空间，对文本有一个整体的感知，训练学生的概括能力，引导学生抓住描写双方动作的词句进行研读，体会武松机智勇敢、豪放倔强的性格。）
　　1．出示学习任务，学生齐读明确。
　　2．速读课文，理清文章脉络。
　　课文题目是“武松打虎”，那重点是写“打虎”。哪些地方是写“武松打虎”，课文还写了哪些内容？
　　学生交流明确：（投影出示）
　　开端：（喝酒）——武松进酒店喝酒，不听酒家劝告，执意要过景阳冈
　　发展：（上冈）——上冈看见榜文才知真有虎，怕回去被耻笑，决定继续上冈
　　高潮：（打虎）——武松赤手空拳与老虎搏斗，终于打死了老虎
　　结局：（下冈）——武松打虎后下冈，被众人称作“英雄好汉”
　　3．老虎是如何向武松发起进攻的？画出描写老虎招式（动作）的词句，说说这些词语有何作用。
　　交流明确：“一扑”、“一掀”、“一剪”，这些词语写出了老虎的凶猛。写虎的“猛”，正是为了衬托武松的“勇”。