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初中人教版语文九年级上册第四单元同步导学演练
山东省汶上县次丘镇教育办公室赵洪军邮编:272504 手机:13406260263
不满足于一个答案
——《事物的正确答案不止一个》同步导学演练
【走近文本•基础阅读】
一、导航•课前激趣
苏轼的《题西林壁》大家一定不陌生,谁来谈谈对“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的理解?其中包含着怎样的哲理?
大千世界多姿多彩,千变万化,即使是同一个事物,角度不同,答案无穷。美国实业家罗迦.费.恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读,看看能否从中获得一些启示。
二、感知•文本主旨
文章聚焦创造性思维,谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点,然后层层推进,提出“不满足于一个答案,不放弃探求”的重要性,以及创造性思维必备的要素;最后得出结论:任何人都有可能成为富有创造性的人。
三、积累•学有所得
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
①gōnɡ喜()②轻而yì举()③汲取()
④根深蒂固()⑤模式()⑥锲而不舍()
⑦暂时()⑧一shì()无成
2.先解释词语,再解释加点的字。
持之以恒:
孜孜不倦:
不言而喻:
锲而不舍:
3.填空。
(1)锲而舍之,________________;锲而不舍,________________。
(2)玉不琢,__________________;人不学,__________________。
4.下列中国古代文学名著你读过吗?请把它们与相应的朝代和作者相连。
《三国演义》清代吴承恩
《儒林外史》元末明初蒲松龄
《聊斋志异》清代曹雪芹
《西游记》明代罗贯中
《红楼梦》清代吴敬梓
5.仿照下面的句式,以“只有”开头,写一个结构与之相似的复句。
只有波涛澎湃的大海,才能创造出沙滩的光洁与柔软;而平静的湖边,只好让污泥环绕。
只有__________________
四、精读•学有所思
然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
实践精神
——《应有格物致知精神》同步导学演练
【走近文本•基础阅读】
一、导航•课前激趣
同学们,你们有没有听说过神农氏尝百草的故事?(学生回答)神农氏跋山涉水,行遍三湘大地,亲自尝试百草,发现了能攻毒祛病的中药。那么大家又知不知道关于西红柿的故事呢?(学生)其实,西红柿最初因为颜色艳丽,人们怕有毒都不敢吃。后来还是一个叫罗伯特的美国人通过亲身的尝试才证明它无毒可食。我们看到,不管是神农发现中药,还是罗伯特证实西红柿可食,他们都是通过自己试验的。其实啊,试验的过程就是对事物进行探察的过程。就像我们耳熟能详的一个成语“不入虎穴,焉得虎子”,除了那一份敢于冒险的勇气之外,是不是还告诉我们要通过对事物的探索来获取对事物的认识呢?这就是格物致知的精神。那么在科学的领域到底需不需要这种精神呢?如果要,又怎样才能做到格物致知呢?请大家翻到课本的P111,详细阅读课文《应有格物致知精神》,看看文章是怎样回答老师上面提出来的问题的。请大家在阅读的时候标出段落的序号。
二、感知•文本主旨
《应有格物致知精神》这篇课文,主要采用了议论这一常见的表达方式。这种方式,要求作者的立场坚定、观点明确,是即是、非即非,不能有一丝含混模糊。比较起来,它的确不具备记叙描写那种特有的欲言而不言的含蓄美,但是,它的缜密的逻辑思维以及鲜明而准确的语言,能使读者顿时豁然开朗,其内心即刻“分野中峰变,阴阳众壑殊”。议论所具备的这种能快速梳理思维、高效地提高鉴别力的优势,应该说是为含蓄的叙述描写语言所难以企及的。
三、积累•学有所得
1.下面词语中加点字解释有误的一项是()
A.齐家(整治)推之四海(推广、延伸)
B.格物(推究)领悟(明白、理解)
C.治国(治理)致知(获得)
D.清谈(清淡的)不知所措(处理)
2.下面句子中选词填空恰当的一项是()
①现代学术的基础就是实地的________,就是我们现在所谓的实验。
②这位先生明明是把________外界误认为________自己。
③特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个________过程的向导。
④寻求真理的惟一途径是对事物客观的________。
A.①探察②探索探讨③探索④探察
B.①探索②探察探讨③探索④探察
C.①探察②探察探讨③探索④探索
D.①探讨②探索探讨③探索④探察
3.在下面的横线上加入一段文字,先后顺序排列恰当的一项是()南极是一个冰雪有2000米厚的大陆,________。
①1983年7月,测得最低气温为零下89.2℃
②在南极点,年平均温度达零下50℃
③世界上环境最恶劣的大陆在等待着我们去征服
④它是世界上最寒冷、风最大的地方
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