约16650字。

　　第三单元慷慨正气
　　第5课　最后一课
　　⊙收获平台
　　一、积累与运用。
　　1、根据拼音写汉字。
　　ào(      )悔祈(     )dǎo       chà(     )异chéng(     )罚
　　duó(      )步gěng(      )住钥(      )shi      wú（）着
　　2、选词填空。
　　（细心耐心用心关心专心分心）
　　①今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多（）学习。
　　②你们的爹妈对你们的学习不够（）。
　　③我觉得我从来没有这样（）听讲过。
　　④他也从来没有这样（）讲解过。
　　⑤个个都那么（　　　），教室里那么安静。
　　⑥有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不（）。
　　3、仿写句子，要求句式、修辞基本相同，可任选一题作答。
　　①我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有，我要是想去钓鲈鱼，不是随随便便就给你们放了假？
　　②当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。
　　答：
　　二、翻开课文《最后一课》，阅读以下两个片段，回答问题。
　　片断一：
　　正当我看了这一切感到纳闷的时候，哈墨尔先生走上讲台，……我站在坐位上左右摇晃，心里难受极了，头也不敢抬。
　　片断二：
　　讲完了文法，就开始习字。……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”
　　1、“我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。”说说小弗朗茨为什么会有这样的联想？
　　答：
　　2、“有一群鸽子在低声咕咕，我一面听着，一面想：‘那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？’”小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想，体现了他什么样的思想感情？
　　答：
　　3、找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语，联系全文说说其变化的内在原因是什么？
　　答：
　　*三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。你的看法是什么？请与同学探讨探讨。
　　答：
　　⊙发展空间
　　郑振铎的“最后一课”
　　张进
　　人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
　　那是1941年，大半个中国仍沦陷在日寇的铁蹄下，唯有上海的租界仍在英美的势力范围，犹如“孤岛”。12月8日这一天，“孤岛”也沉沦了。
　　大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议。最后，他颤声宣布：“……课照常进行。只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。”
　　默默无声的人群中，有一个紧锁浓眉面孔qīngqú（）的中年男子。他，就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。
　　还是在东北三省刚刚沦陷时，他就写了历史小说《取火者的逮捕》和《桂公塘》，愤怒斥责国民党卖国政策。写作时，他时时横眉拍案，连声大喝：“奸贼，奸贼误国！”1936年10月，他和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》。1937年底，国民党军队撤退，上海成了“孤岛”，郑先生仍在上海坚持救亡活动。当时，日特活动猖獗，有许多人因与抗日有关而失踪、死亡。少数人动摇了，甚至做了汉奸。郑先生却lǐn(      )然正气，无所畏惧。1938年3月，他参加了中国文艺界抗日战争协会，被推举为理事。他还专门到被称为上海“抗大”、由地下党领导的“上海社会科学专科学校”去兼课，为党、为新四军