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　　《给女儿的信》教学案例(语文版九年级)
　　教学目标：
　　通过小组讨论、交流、发言等学习方法理解文章的内涵
　　了解爱情的本质，树立正确的爱情观
　　教学内容分析：
　　《给女儿的信》是语文版九年级上第三单元的第三课。这是世界著名教育家、前苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基给女儿的一封回信，在信中苏霍姆林斯基借祖母给自己讲的童话故事，回答了女儿的问题：“父亲，什么叫爱情？”巧妙的告诉女儿，爱情是人类永恒的美和力量，是经历时间磨砺的忠贞不渝、是超越死亡的心灵的追忆，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代，爱情是赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
　　教学构思和设计：
　　德国著名诗人歌德说过：“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情。”九年级的学生，对爱情已经有了自己的看法。我想通过前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给女儿的一封信》，让学生懂得爱情的真正含义，树立正确的爱情观，引领学生正确的“爱”的航向。在这一理念指导下，我从三个方面着手设计这堂课。首先找准激发点，激发每一位学生投入课堂。其次是让学生复述童话故事。再次要设计讨论性问题，让每一位学生积极参与讨论。最后是让学生发表自己的观点，让每一位学生真正理解爱情，并懂得如何正确对待爱情。
　　教学主要过程：
　　激趣导思
　　（课前播放歌曲）李琛《窗外》
　　今夜我又来到你窗外窗帘上你的影子多么可爱悄悄的爱过你这么多年明天我就要离开多少回我来到你的窗外也曾想敲敲门叫你出来想一想你的美丽我的平凡一次次默默走开，再见了心爱的梦中女孩,我将要去远方寻找未来假如我有一天荣归故里再到你窗外诉说情怀再见了心爱的梦中女孩对着你的影子说声珍重假如我永远不再回来就让月亮守在你窗外......
　　教师：同学们一定很奇怪，老师怎么播放这么一首歌。爱情，一个敏感而又神秘的话题。同学们对这个话题既感兴趣，又感难以启齿。这节课，我们一起敞开心扉，来谈谈爱情。你们认为爱情是什么呢？（学生兴趣激了起来，议论纷纷，但没有几个人站起来表述。反而有人说：“老师，你认为爱情是什么呢？”）
　　教师：想听听老师的看法？先给大家看一个关于爱情的童话故事。（看课文中的关于爱情的童话故事）
　　二、学生复述童话故事。注意学生对关键细节的描述和关键词语的使用：眼神——青年时代、老年时代（五十年后、又三年后）