约2420字。

　　肥城一中“四阶段六步导学”课堂教学导学案
　　年级：高一   学科：语文   序号：42    编制人：刘凤   审核人：贾凤玲  王立强 
　　课题：《雨巷》          课时：一
　　【使用说明】
　　1、 先自主学习课本第28—30页，然后阅读学案上的“学习目标”、“重点难点”，完成“自主学习”三个任务。
　　2、 带※的为选做题。
　　【学习目标】
　　1、知识与能力：   
　　①能找出诗歌中的意象并掌握“意与情合”的要求。
　　②掌握诗歌中的象征手法。
　　2、过程与方法： 
　　③反复阅读诗歌，品味诗歌语言，感受其艺术魅力。
　　3、情感态度与价值观： 
　　④感受诗歌之美，培养高雅的审美情趣。
　　【重点难点】
　　诗歌的意象及象征手法。
　　【自主学习】
　　1、 诵读诗歌，理解诗意，把握感情基调。
　　2、 阅读《优化》第35页“文学常识”和“背景资料”，了解作者及本诗的创作背景。
　　3、知识储备：
　　★丁香,又名紫丁香。丁香开花在暮春时节,诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁品。丁香花白色或紫色,颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。唐代诗人李商隐《代赠》诗曰:“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。” 南唐李璟的《浣溪纱》中有“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。”的诗句。总之,丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。
　　★象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
　　我的疑难
　　【自学检测】
　　1、 注音
　　彷徨    寂寥   彳亍    颓圮    惆怅   
　　2、戴望舒，原名戴梦鸥。《雨巷》写于1927年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有______美，又具有______美的_______诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“_________”的美称。
　　3、 这首诗的情感基调为___________。丁香在古诗词中经常表达_______的情感，我们初中学过的运用了象征手法的篇目有________________。 发现问题