有26道题，约8950个字。

　　潜江市苏港中学2013届九年级语文中考模拟题（一）
　　本卷共6页，满分120分，考试时间150分钟
　　注意事项：
　　1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷第l页装订线内和答题卡上，
　　并在答题卡的规定位置贴好条形码，核准姓名和准考证号。
　　2．必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案填写在答题卡对应的区域内，写在试卷上无效。
　　3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
　　一、积累与运用（共30分）
　　1．下面句子中有两个错别字，请改正后用行楷将这两句话书写在方格中。要求：运笔流畅，结构合理，字形美观。（3分）
　　业精于勤，慌于嬉；行成于思，毁于隋
　　2．古诗文默写。(6分)
　　（1）黑云压城城欲摧（李贺《雁门太守行》）
　　（2）窈窕淑女（《诗经•关雎》）
　　（3）善于化用古人诗句是一种文学修养。北宋大学士苏东坡在《水调歌头•明月几时有》中就化用了谢庄《月赋》中的“隔千里兮共明月”。请写出相应的诗句，
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　　（4）《岳阳楼记》一文中作者从正面阐述“古仁人之心”的句子是：，
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　　3．下列各项中加点字注音全都正确的一项是：（）(2分)
　　A．酝酿（liànɡ）  玄虚（xuán）妖娆(ráo)
　　B．脊梁(jí)   伫立(zhù)           寒噤(jìn )
　　C．慨叹（kǎi）   抹杀（mǒ）装弶（jīnɡ）
　　D．惘然（wǎnɡ）  抽泣（qì）   澄清（chénɡ）
　　4．下列成语中加点字解释有误的一项是：（）(2分)
　　A、荒草萋萋（茂盛的样子）格物致知（获得）富丽堂皇（盛大雄伟）
　　B、不省人事（醒悟）不可名状（描述）情郁之中（抑郁）
　　C、触目伤怀（心）恍然大悟（觉醒）精神抖擞（振作）
　　D重峦叠嶂（连绵的山）荡然无存（洗涤）前仆后继（倒下）
　　5．下列句子中没有语病的一项是：（）(2分)
　　A、为了防止H7N9疫情不再反弹，市领导要求各部门加强管理，制定严密的防范措施。
　　B、对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗？
　　C、上一世纪在这片神奇的土地上曾发生过一场血战。
　　D、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
　　6．下列句子中标点符号使用有误的一项是：（）(2分)
　　A、这篇课文选自古华同志的长篇小说《芙蓉镇》（人民文学出版社1983年版）
　　B、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
　　C、福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
　　D、“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”！
　　7、下列有关文学常识的表述有误的一项是：（）(2分)
　　A．格律诗（又叫近体诗），分为绝句和律诗两种。律诗按结构分为首联、颈联、颔联和尾联。
　　B．《陈涉世家》选自《史记》，作者司马迁，西汉(朝代)著名的史学家、文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称这部书是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”
　　C．《我爱这土地》作者艾青，现当代诗人。原名蒋海澄。主要作品：诗集《大堰河》，诗集《归来的歌》和《雪莲》等。
　　D《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》作者是法国作家雨果，浪漫主义文学的重要代表，被人们称为“法兰西的莎士比亚。代表作有《巴黎圣母院》。．
　　8．下列对课文内容理解有误的一项是：（任选一题作答）（）(2分)
　　（甲）
　　A、《我的叔叔于勒》展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的心理。
　　B、居里夫人的《我的信念》这篇文章以质朴、真诚的文字，表达了作者的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为一位科学家的性格特点和人格力量。　
　　C、《海燕》以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“逼近”——“即临”——“将来”的三个场面中进行刻画。海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。
　　D、《杨修之死》记叙了杨修被曹操杀害的经过和原由，生动地表现了杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想性格，也揭示了曹操的性格，即十分奸诈，又深谋远虑。
　　（乙）
　　A、《白鹅》是一篇极富情趣的文章。在作者丰子恺眼里，这白鹅俨然就是一位高傲而固执、忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间渗透着那份欣赏和爱怜。
　　B、茅盾先生的《白杨礼赞》这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。
　　C、《南京大屠杀》用插叙的手法，先运用军事法庭的材料加大了事实的说服力，后写零散大屠杀，然后写集体大屠杀，结尾点题。引起读者激荡的感情之后水到渠成的提出问题，引发读者的深深思考。
　　D《日出》是我国现代戏剧大师曹禺继《雷雨》之后的又一大杰作。它暴露了半封建半殖民地社会人吃人的罪恶本质，表达了作者憎恶黑暗、同情下层人民、渴望光明的思想感情。