约2880个字。

　　我也追“星”
　　一、教材分析
　　七年级语文下册第三单元是一个名人单元。相信各位授课教师在单元教学时，在情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力这三个维度的目标上，让学生已着眼于名人的崇高品格、奉献精神、良好的习惯、治学的方法等等的学习，并对其语言文字、篇章结构、人文内涵进行了揣摩、感悟和积累。所以以《我也追“星”》为内容的习作课内容就有了表达的基础。
　　二、学情分析
　　七年级学生多是十三、四岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。他们非常崇拜一些影视明星。相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家却知之甚少。通过本单元的学习，使学生对“星”和名人有一个客观的认识和了解，如果教师对他们普遍存在的“追星”现象加以正确引导，同时结合“名人单元”引导他们树立健康、高尚的情感、态度、价值观，那么进行语文习作“我也追‘星’”活动是很有必要的。
　　三、学习目标
　　1、通过写作练习，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界。
　　2、写出自己对名人的独特感受和真切体验，有创意的表达。
　　3、培养正确的人生观和价值观，提高自己的个人修养。
　　4、集中叙事，说自己想说的话，语言表达要文从字顺。
　　四、教学重点
　　课堂口语交际的能力，给学生一个倾吐真情的时间和空间，使学生能绘声绘色地描述自己心目中“星”的形象，能写出有一定见解和感染力的文章。
　　五、教学难点
　　写出自己对名人的独特感受和真切体验，有创意的表达。
　　六、教法
　　自主、合作、探究式学习
　　七、课前准备
　　1、课外阅读名人传记，教师可适当作一些推荐。如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。
　　2、收看电台、电视台播放的有关名人的节目录音、录像，如人物访谈、艺术人生、聊天、对话等节目。
　　3、思考回顾：学生回顾本单元课文《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》和《孙权劝学》等，理解杰出人物对社会发展的巨大贡献，以及珍贵的精神财富。让学生根据自己的情感体验和实际状况，准备偶像风采展、名人故事录、书写追“星”。
　　【写前指导】
　　一、创设情境激情导入
　　1、播放关于杨丽娟追星报道视频，引入文题的讨论
　　师问：什么是“追星族”？你怎么看追星一族？
　　学生谈自己的观点
　　教师总结，引入文题：顾名思义，“追星族”就是崇拜某些明星的一些人或群体，他们多数是年轻人，有着时尚流行的心态，大概是因为超女们的出现追星族有了另外一种称号，那就是粉丝。那么，同学们追什么“星”，追星有利还是有弊呢？