《小石潭记》教学设计

临泽城关中学　　　　　贺春香
学习目标：
认知目标：了解作家、作品及游记的一般特点，识记常见的文言词语。
能力目标：1、学习本文用特写镜头状物绘景的手法。
　　　　　　　　　　2、体会借写景物的幽静，抒发自己凄清忧伤之情的写法。
情感目标：感受作者谪居后，抑郁忧伤的感情。
学习重点：1、学习本文抓住景物的特征进行描写的方法.
　　　　　　　　　　2、积累文言词汇。
学习难点：理解作者寄情山水的思想感情。
学习方法：合作式教学法
学习用具：多媒体课件、自制画片
学习时间：一课时
教学设想：本文是一篇山水游记，内容浅显，其中抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法是本文最主要的写作特色，这作为学习的重点。课文语言表达含蓄，寓意深刻，对初中生来说，在理解上有一定的难度，因此把“理解作者寄情山水的思想感情”作为学习难点。在学生学习过程中，采取合作学习的原则，发扬探究学习的精神，用集体智慧来攻克难题。课前学生通过自学，查找必要的工具书，自己动手解决词句方面的疑难问题，争取不待老师讲就能粗知文章大意。并结合背景资料，了解作者寄情山水的思想感情。
学习过程：
　　　　 一、激情导入：生活在喧嚣闹市中常不免让人觉得烦闷，郊游是我们排遣郁闷的最佳方式。山水田园的自然风光会给我们带来美的享受。今天我们就随着唐代伟大的文学家柳宗元一起去游小石潭，感受小石潭奇丽的风光，并学习他状物绘景的写作手法。[板书课题]
　　　　二、知作家、悉背景。[点击“资料检索屏”借助有关资料了解作家、作品及游记常识。]
三、明目标，选学法。[点击幻灯片，出示学习目标，学生选择合作学习对象及学法]（内容如同教案）
四、读课文，习内容。[在“高山流水”的古曲及小石潭内外景的画面背景中，借助媒体范读课文。]与此同时，要求学生跟着默读，注意以下问题：
1、生字、多音字的读音；
2、句读与“领字”；
3、重音与连读。[读两遍]
提问：刚才，我们在美文的朗读中感受了小石潭的美，你能用一句话来概括全文内容吗？