共13张。有教案，约1920个字。

　　我用残损的手掌
　　《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切关注，另一方面抒写解放区的明丽．侧重于写意，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。在感情的哀怨与欢快上完美统一，抒情风格变幻多姿。
　　诗歌语言口语化，押韵灵活错综，有一种沉郁顿挫的音乐感。教读本文，要引导学生反复诵读，体会其音乐美引领学生把握诗中的艺术形象，体会诗人情感的变化。
　　教学目标
　　知识目标
　　1．了解戴望舒及其诗歌创作。
　　2．把握诗歌的感情线索。
　　能力目标
　　1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。
　　2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
　　3．培养学生解读诗歌意象的能力。
　　德育目标
　　体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。
　　教学重点
　　感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
　　教学难点
　　1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
　　2．对比手法的运用及其表达效果。
　　教学方法
　　1．诵读法通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。
　　2.研讨点拨法用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析，深层把握诗歌主题。
　　教具准备
　　多媒体课件、投影仪
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程
　　[教学要点]
　　第一课时主要以诵读为主，整体把握全诗的思想感情。分析诗中的艺术形象寄寓的主观情感。品味诗歌语言，领会其艺术魅力主要在第二课时进行分析。
　　[教学步骤]
　　第一课时
　　一、导语设计
　　同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷。撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，欣赏“雨巷”视频朗读。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。
　　二、资料助读
　　1938年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，1942年因编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕关押在监狱里。
　　在这阴湿，窒息的窄笼：
　　做白虱的巢穴，做泔脚缸，