约6380字。

　　《李商隐诗两首》教学设计
　　合肥三十中  程立鑫
　　【教学目标】
　　1. 知识与技能目标：了解李商隐的有关生平和创作特色；把握这两首诗的意境、情感和表现手法。
　　2.过程与方法目标：提高诵诗能力，体会李商隐诗意境朦胧、语言婉丽、情深意浓特点。多元化解读《锦瑟》主题，把握诗中“对比”、“反衬”等多种手法来说明《马嵬》中“讽意至深”。
　　3.情感态度与价值观目标：体会诗人独特的人生际遇；认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。
　　【教学重点】
　　培养学生的诗歌诵读能力和鉴赏能力，赏析诗歌意境,把握艺术手法。
　　【教学难点】
　　理解诗歌中的关键词句,体会其中深刻含义。引导学生汲取诗歌精神，领会情感。
　　【教材分析】
　　《李商隐诗两首》是人教版高中语文必修三第二单元的第四篇课文。本单元的学习重点是“进入情境，诵读感悟”。唐代是我国封建社会的鼎盛时期，唐代诗歌体现了我国古典诗歌创作的最高成就。本单元要在理解诗意的基础上去学习，它们会让我们感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣。李商隐的诗，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，着力于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。《李商隐诗两首》中，《锦瑟》一诗，堪称其诗集中的压卷之作，也是李商隐诗中最难解的一篇，本诗内容隐晦，意境凄迷，语言华美，给人以丰富的想象空间，其主旨历来众说纷纭。李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。《马嵬》（其二）是其咏史诗中的佳作，“讽意至深，用笔至细”，运用对比、倒叙等多种手法含蓄有力地讽刺了唐玄宗的昏庸，对历史进行了理性的反思。
　　【学情分析】
　　通过对本单元前几篇诗歌的学习，学生初步掌握了古典诗歌鉴赏的一般步骤和方法，在不断听读和诵读的过程中，加深了审美的意识，初步提高了诗歌诵读的能力。
　　【课标依据】
　　1. 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
　　2. 能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。
　　3. 学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
　　4. 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。
　　5. 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
　　【教学建议】