《我们家的男子汉》教案设计
蓝缨学校　肖雨
教学目标：
1、 能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。
2、 组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。
3、 生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学过程
一、 导入
请同学们说说下面图片中的人分别是谁？
——贝克汉姆、姚明、成龙、 关羽。
看来同学们对这些人都很熟悉，他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢？男子汉究竟应具备怎样的品质呢？
——独立、坚强、勇敢……
原来，评判一个男子汉不是注重他的外表，而在于他内在的品质，今天，我们就来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公是否符合男子汉的标准。

二、 畅所欲言
今天，我们也来当回小作家，在文章标题中加入一个定语，变成“我们家
　　　　的男子汉”，请大家在文中找出能反映小男孩性格特点的事例，将标题补充完整。
文章主体部分分析要点：
他对食物的兴趣
他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。（对话）
为了能去少林寺，他愿意在吃上做出一些牺牲。但当“棒冰”这一最低要求也不能满足是，他还是退缩了，体现出了小孩子的天性。“小心”体现了小男孩问话时希望得到肯定答复的心态和神情。

他对父亲的崇拜
然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。”在他的心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他