约8140个字。

　　走进小说世界
　　九年级下册第二单元习作指导案例
　　崔大新
　　【教材分析】
　　九年级下册第二单元是小说单元，本单元选择了四篇中外小说，情节完整，主题深刻。它们虽然题材不同，风格各异，但都是写人的名篇，在人物刻画方面各具特色。涉及的生活范围既有科举时代下层知识分子悲酸的命运，也有20世纪30年代中国农民的独特风貌；既有沙皇统治时期趋炎附势的小官僚形象，也有对美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。其中人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰荣辱，折射出时代和社会的世态人情与精神风貌.对增长学生的见识，丰富他们的精神生活，是大有裨益的。肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写及细节描写等塑造人物形象的方法的综合运用，使人物形象更丰满，进而突出小说的主题。情节的叙述，人物的描写，是值得写作学习的。
　　【学情分析】
　　学生在八年级、九年级均已学过小说，课外读的小说也有不少，对小说的基本知识都有初步的理解，头脑中储存了许多人物形象。但对于写作小说，训练的相对较少，需要对情节的叙述，人物描写的方法做适当的指导，让学生学着去创造。
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。
　　2、能完整复述小说情节，介绍小说人物，要有自己的感悟和体验，尽量做到生动有趣，引人入胜。
　　3、学习编故事，写小说。
　　过程与方法：
　　1、引导广泛阅读，生动讲述，品味写法。
　　2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。
　　情感态度与价值观：
　　激发阅读兴趣，陶冶高尚情操。
　　【教学重点】
　　能完整复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
　　【教学难点】
　　尝试创写小小说
　　【教学方法】
　　通过讲故事，让学生明白如何来叙述故事情节。通过说人物，让学生揣摩人物描写方法。通过精彩片段评价，使学生感悟如何把小说写得最好。
　　【教学课时】
　　两课时
　　【教学准备】
　　1、先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛地课外阅读。
　　2、学生都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，开展这次活动有较好的基础。鼓励各小组用生动活泼的形式开展此次学习，从讲故事、说人物谈起，使他们产生兴趣，积极投入。
　　3、课前全班同学自由分成学习小组，围绕“走进小说天地”的话题，力求形式多样。分三个板块来完成，第一个板块，以“我喜爱的小说故事”为话题，重在讲故事，可以讲小说中的经典故事情节，也可讲我与小说的故事。第二个版块，以“鲜活的人物形象”为话题，力求形式多样：可以编写人物词典，可以口头描述这些人物的外貌特征、性格特点，也可以画出这些人物的肖像，还可以小组配合进行表演，让大家猜猜到底是谁，还可以编排一段课本剧等。第三个板块，以“精彩的片段欣赏”为话题，可以摘抄精彩的片段，加以评论。学生可选择自己喜欢的板块进行准备。
　　4、写作方面，在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题，尝试一次文学创作，写一篇小小说。
　　【教师准备】
　　广泛收集适合学生阅读的小说作品。把同学们读过并喜爱的小说作品集合，必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的概括和点评。
　　【教学过程】
　　一、营造气氛，走进小说天地。
　　同学们读过许多小说，小说中那一个个生动的故事，那一个个鲜活的形象，那一幅幅精彩的画面，一定使你永远难忘。小说就像是一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。有人说过：如果学会写小说，其他文学形式----记叙文、议论文、诗词、散文，皆不在话下。今天就让