约3090个字。

　　岁月如歌──我的初中生活
　　崔大新

　　教材分析：
　　《岁月如歌──我的初中生活》是人教版语文九年级下第六单元的综合性学习，也是初中语文课本的最后一课。这一课可以说是初中语文学习的终曲，也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个华丽转身。初中语文新课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”。本课学习将通过开展一系列活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文写作水平。
　　学情分析：1、面对紧张的初四生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面；作文内容空洞无物。2、学生口语交流很棒，但写起作文总感觉有难度，动笔兴趣不浓；3、教师平时作文教学，只注重批与改，忽视了师生互动与情感交流。
　　4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
　　教学目标：　　
　　1．引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。　　
　　2．通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。　　
　　3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。　　
　　重点难点：
　　1.引导学生回忆自己初中以来的学习、生活的得与失，正视生活中的苦与乐，培养学生正确的人生观。
　　2.培养学生善于写真我，抒真情的写作意识。
　　教法：
　　（1）这节课主要采用口语交流、师生互动等方法。
　　(2)采用多媒体等电教手段。这种方式的运用，可以增加搜集材料的魅力，产生好的视听效果。
　　（3）采用点——线——面式教学思路。
　　教学流程：　　
　　一．课前准备
　　1.创设情境
　　播放黑鸭子组合歌曲《岁月如歌》，唤起同学们对往日生活的回忆。
　　2.课前交流：　（师生互动，提高学生参与热情）　
　　今天，老师想和大家聊聊你们的初中生活，不过在老师问你们问题之前，老师允许大家先向我提问，提问的内容是关于我的初中生活的，我保证实话实说，不过你们只有三次机会哦……现在开始　（学生提问内容、教师回答略）　
　　在回答学生提问之后，老师回忆自己的初中生活，并投影展示过去的老照片，向学生介绍自己的老师和同学，（生活方面、学习方面等等，不管酸甜苦辣，回忆中都流露出了甜美）
　　老师讲述完这些故事，问学生：如果老师想把我刚才讲的这些故事写成一篇文章，你们认为我该用个什么题目啊？（老照片的故事，我的老师和同学，我的初中生活，难忘的初中生活……）　　
　　二、导入课题，指导作文。　　
　　（一）学生回忆往昔述说今天：　　
　　老师已经回答了你们的问题，并且为你们讲述了我的初中生活,现在该由我来向你们提问了。老师也问你们三个问题：　　
　　第一个问题是：四年里，你觉得最激动人心的瞬间是什么？　　第二个问题是：四年来，那件事或者哪个人让你终身难忘？　　第三个问题是：四年里，你觉得你做的最值得骄傲的事情或者你的同学做的最让你佩服的事情是什么？