约3280个字。

　　教学设计
　　一、课题：散步
　　二、教材分析：
　　苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”，课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂，但是意蕴丰富，耐人寻味的文章。在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现。自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流。却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。
　　文章通过描写一家三代四口人一次平常的散步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感。可以说，这是一曲用文字凝成的真善美的颂歌。全文语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，既有意在言外的大词小用。也有散发着清新淡雅芬芳的精美对称句。
　　读这篇文章的历程，是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。
　　三、设计思路：
　　【学习目标】
　　1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
　　2．有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美
　　3. 诵读品味课文，领悟文章生机蓬勃的意境美。
　　4. 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
　　本环节设计意图：在纯自然状态的阅读中，学生喜欢《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处，并在以后的岁月里逐渐内化为自己的个性气质，影响自己的人生取舍，则殊为难得。而我的教学目标设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本，感悟作品的语言美、人性美，并勾连生活，促进情感、态度、价值观的提升，最终将这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里。
　　导语设计：有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动。大家知道是什么吗?
　　是散步。散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿，还能减肥。如果是一家人在一起散步，那意义就不仅是上面所说的这些了——散步，还能增进家人之间的了解与和睦。
　　不过，如果散步中有了分歧，又没有得到合理解决，不但不能增进和睦，还会伤感情呢!今天我们学习《散步》这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的。
　　本环节设计意图：自然亲切，又非常浅显的问题式的导入，能够激发同学带着问题进入阅读状态。
　　预习检查：词语积累
　　给加点字注音或根据拼音写汉字：嫩芽（nèn）霎时（shà）水波lín  lín（粼粼）分qí（歧）
　　【自主学习】
　　1.听课文配乐朗诵，思考：①散步的人有哪些？②散步的季节呢？③在哪散步？④散步途中发生了什么事？⑤事情的结果如何？⑥从字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
　　2.下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。
　　快速阅读课文，思考：
　　①在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？
　　②在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？
　　3．从课文中你读到了课文表现的是什么主题?
　　（(1)一家人的互敬互爱。(2)中年人对生活的使命感。(3)尊老爱幼的颂歌。）
　　本环节设计意图：通过听读、自读，简单的问题设计，让学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，感知人物形象，对文章的主题有一个初步的认识。
　　【合作交流】
　　学生再读课文，品评课文美点。