浅谈文学鉴赏与语境
青田中学 郑鹏

【摘　要】：在鉴赏教学中，一定要注意从语境入手对文学作品进行分析，指导学生准确的把
握语境，让他们感受到文学殿堂的辉煌。
【关键词】：文学鉴赏　 语境

在高中阶段，培养学生的文学鉴赏能力是我们语文教学的一个重要任务。那么如何去培养学生的鉴赏能力呢？在这里，我想说的是从语境入手。语境是修辞学、语用学中的一个重要概念，也是理解语言和运用语言的一个凭借、标准。它指人们用语言进行交际的具体环境。狭义上讲，是语言的上下文，即一个句子在更大的语言段落中所处的位置。广义上讲，还包括语言活动的时间、空间、背景以及人文因素。语境和语境的作用在我国的传统语文学中就引起了人们的重视。唐孔颖达《正义》说“褒贬虽在一字，不可单书一字以见褒贬，……经之字也，一字异不得成为一义，故经必数句以成言。”春秋笔伐虽一字见褒贬，但必须有数句作为上下文，褒贬才能准确地显示出来，即：“数句是一字的语境”。南朝刘勰 《文心雕龙·章句》中说 “人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。” “篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之精英，字无妄也。”。两人都从字、句、章、篇的相互关系充分地说明了上下文（语境）对话语意义的表达和理解的重要作用。所以在文学作品鉴赏中，语境是必须注意的一个关键环节。下面我们来看看语境在文学鉴赏中的神奇力量。
一、字词的鉴赏和语境
在文学鉴赏中，我们常会为作者的一个词而叫绝。自然，我们欣赏的不是这个字这个词本身，而是它的运用所达到的艺术效果，但这种效果只有在特定的语言环境中就才能够体现出来。比如在《林教头风雪山神庙》一文中，有两个词用得非常有味。一个是“闪”字，另一个是“紧”字。小说在写有人来追杀林冲的时候，写到“忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，……随后又一人闪人来”，连用两个“闪”字。有人说他实在是妙，何以见得呢？“闪”字在文章中见出现得多之又多，为什么偏偏在这里我们就说它用得妙呢？仔细推想，原来是它所处的位置非常之恰当，在这里是具有不可替代性的，结合文章的语境，我们知道这两个人是来杀林冲的，这两个“闪”字就把搞阴谋诡计的坏人那种鬼鬼祟祟的情态，活灵活现地反映出来了。鲁讯在《花边文学·大雪纷飞》中评价《水浒传》里的一句“那雪正下得紧”这句话时说到，“就是接近现代大众语的说法，比“大雪纷飞”多两个字，但那‘神韵’却好得远