约3040字。

　　公开课教案
　　一．教学课题：《雨霖铃》
　　二．教学时间、地点、开课人：星期五上午第四节高职二（2）班
　　三．教学目标：
　　1.了解作者柳永的生平及创作背景
　　2.体会虚实相济、情景交融的艺术表现手法
　　四．教学重点：
　　体会本词的意境和情景交融的手法
　　五．教学难点：
　　1.本词所运用的虚实相济的表现手法
　　2.把握婉约词的特点
　　六．教学方法：
　　诵读法、问答法、点拨法
　　七．课时安排：1课时
　　八．教学过程
　　（一）．导入新课：
　　离别时的情景自古以来就是文人墨客经常描写的场面，李白面对离别这样写到：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。”孟郊笔下的离别则是“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”透过这些饱含深情的诗句，我们可以感受到游子朋友离别时的呆望，可以想象母亲送别儿子时的泪眼愁眉，可以感受到“默然销魂者，唯别而已”中包含的至理，那么今天我们同样来学习一首描写离别的名篇，下面就让我们一起走近柳永，解读他的不朽名作《雨霖铃》。
　　（二）．简介作者及写作背景：
　　柳永，原名柳三变，字耆卿，福建崇安人。柳永一生仕途很不得意，屡试不第，生活穷愁潦倒。柳永是北宋第一个专力写词的作家，由于生活环境及其他各方面条件的影响，使他成为描写城市风貌见长的婉约派代表词人。同时，柳永对北宋词的发展有重要的贡献和影响：他创作了大量的慢词长调，使词由小令为主到慢词占优势；同时他还丰富了词的表现手法。柳永的词在宋元时期流传非常广泛，相传当时“凡有井水饮处，即能歌柳词。”足见其词流传之广。
　　那么下面老师为大家介绍一下本词的写作背景。柳永是一个浪漫词人，一个江湖词人，也是一个与词共着生命的专业词人。他一生混迹于乐工歌妓间，这些人都跟当时主要供歌唱的词有着血缘关系，这种生活决定了他以毕生精力来写词。郑振铎先生生说他“除词外没有著作，除词外没有爱好，除词外没有学问”（《中国插图本文学史》）。这虽然说得有些绝对，但确能概括初他作为一个专注于词的创作的词人的基本特点。柳永大部分生活在城市，经常出入倡馆酒楼间，因而他深深了解歌妓们的生活，深切同情他们的不幸遭遇，在柳永的作品中，很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中的一首，这首词是他离开都城汴京时，与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
　　（三）．整体感知
　　请同学们齐读整首词。尽量体会作者所描绘出的情与景。
　　通过同学们自己的朗读，相信大家已经感受到了