约4100字。
专题作文——读写结合的上佳模式
内蒙古巴林左旗林东一中　　宋亚军
[内容提要]专题作文，读写结合。具有材料的鲜活性、范例的空筐性、点拨的穿透性、认识的燃烧性、训练的系统性等特征。优越性有开阔视野，增长见识，填充作文材料库；关注现实，潜移默化，加厚学生精神的底子；材料蓄势，点拨引路，拓展思维的广度和深度；读写思评，环环相扣，构成了相对独立的训练系统。
[关键词]专题作文，读写结合

　　　　语文教学中，读和写如何做到恰切结合，一直是大家普遍关心的问题，这方面也有一些成果见诸报端。笔者在几年的教学中，尝试着进行“专题作文”训练实验，阶段成果表明，专题作文确是读写结合的上佳模式，实用适用，科学有效。现简介如下，求教于同仁，以求得专题作文训练方式的进一步完善。
一、专题作文的基本格式
　　　　参照《作文成功之路》月刊（王浴海先生主编）“针刺场”、“认识自我制高点的占领范例”、“热点引动的求索范例”等栏目的格式，紧密结合时政热点和学生实际，精选专题。专题作文一般可分为前后两大块。
　　　　前一大块是教师精选和设计的事例及导引部分。各个导引环节的基本顺序为：①激趣性的短文；②鲜活性的事例；③空筐性的范文；④点拨性的评析；⑤概括性的升华。这几个导引环节如此安排，是基于以下训练思路：首先用高度浓缩的百余字激趣短文，让学生进入情境，引起兴趣，引发强烈的关注，所以短文文字多鼓动性和刺激性；接下来，铺排出大量的鲜活事例，诱发学生思考，诱导学生思维，学生既已充分占有了材料，就会在自我与材料的撞击中，充分燃烧自己的认识，让自我的心与客观事实做某一角度的“超级链接”，心湖骤起波涛，上下翻涌，容易引发骨鲠在喉、不吐不快的创作冲动。这一环节很重要，事例必须充足，应充足到足以诱发学生写作冲动的程度，所以文字较多，少者一两千字，多者五六千字。下面，在学生冲动越来越强烈，想表达却苦于一时找不到合适的“倾诉”形式这一关键处，恰到好处地提供具有“空筐”指导意义的范文和对范文的精到评点，让学生的冲动与范例接轨，在接受精美范文思路的基础上，经过分析、重组，过滤自己的认识，既而雕塑已有的冲动，让“想法”立起来，丰满而有质感。最后，让升华性的总结作结。这样，范例、评析、总结构成连绵而来的三次“点拨”，容易让学生的表达冲动找到恰当的附着形式，形成文质兼美的文章。范文选择的标准是针对专题核心，风格手法观点各异，3-5篇即可。
　　后一大块为学生作文，教师针对本专题内容设计作文，待成文后精选加评点引发给学生，进行有效讲评。讲评的方式很多，如好文章作者的现身说法，学生原作与教师改文的对照，一篇文章优劣的集体讨论，优秀文章借鉴之处归纳等。
二、专题作文的分类
　　几年来，我实验的专题作文可分为两类。
　　①焦点类专题。精选经济、人文、自然领域的焦点问题，根据实际需要攒聚成写作前的阅读导引文章，以醒目的大标题吸引学生关注，以若干小标题将长文