约3200字。
走进作文的诗文词曲背诵

曲阜市第二中学实验教师　 孔炜

“行云流水，可以涤思想；高山大川，可以壮激情；诗文词曲，可以治情操。”的确，阅读一篇篇“诗文词曲”，犹如欣赏一件艺术珍品，我们不仅惊叹它的奇思妙想，文辞丽采，而且会感到情趣高雅、赏心悦目。千百年来，它哺育了一代又一代人的思想情操，滋养了一代又一代的文化素质。常读常背可以培育我们的人文精神，提高我们的阅读、鉴赏、写作水平。
因此，我们一直以来都十分重视“诗文词曲”的背诵。实践证明，我们众多的同学是背熟了、默写也没有什么问题了，但真正走进咱们中学生的作文的又有多少呢？
一
2003年高考山东考生的《怎么一个“情”字了得》一文给了我们新的启示和思索。他在文末写道：“于是，余有叹焉，这次第，怎一个‘情’字了得？”他引用王安石《游褒禅山记》中的“余有叹焉”，改造了宋代女词人李清照《声声慢》中的句子：“这次第，怎一个愁字了得。”语言简洁隽永、意蕴丰厚、古风犹存。咱们再从高考满分作文转到教材，曹冲在《神奇的极光》中有一句：“其实，环的亮度急剧增强，宛如皓月悬挂当空，向大地泻下一片淡银色的光华，映亮了整个原野。”这一句中的“泻”字不就是从朱自清先生的《荷塘月色》中借用来的吗？　
诗文词曲中，或生动、形象、惟妙惟肖的“景语”，或抒发爱国民族气节、友好和睦、忧国忧民、建功立业、坚持和维护统一，反对分裂和投降、英勇献身、安邦治国、同情人民、蔑视权贵、追求自由、乐观豁达、热爱自然、珍重友情、人生哲理的“情语”，我们或借其形，或借其神，只要运用恰当都可使我们的作文处处闪光耀彩。
二
在平时教学中，笔者注意让学生重视读书，把书读熟，为我所用，在方法上引导学生由易到难的让诗文词曲背诵走进作文。
方法一：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”（屈原《离骚》）即穿别人美丽的衣裳，扮靓自己的美丽。
在熟读、背诵的基础上直接拿来为我所用，或表现人物的性格、命运，或表现复杂的心情或人生的态度，或作为自己论证的理论依据，或表现事物的形态、特点，这样既有真实性、深度，又可使文采斐然。
例如孔庆玲同学在《还好》一文中写道：“秋风瑟瑟，落叶片片，一丝留恋，一缕不舍，还好，叶儿懂得化作春泥更护花；雁阵惊寒，穷响彭蠡之滨，声断衡阳之浦，还好，春去春会来，南雁终会北飞；淫雨霏霏，连绵不绝，还好，我可以尽情品味那润物细无声的情致。”她在这一段中引用了龚自珍的《已亥杂诗》，王勃的《滕王阁序》，范仲淹的《岳阳楼记》，杜甫的《春夜喜雨》中的诗句，写出了叶儿知情，甘愿牺牲的精神，秋雁悲鸣，肃杀凄凉的秋景，秋雨的细长、愁绪的绵绵及喜雨的灵性，通顺流畅，无任何雕琢的痕迹，仿佛天成，感情自然随着文字而飞扬。
孔霞同学在《责任》一文中写道：“有这样一首高唱责任的歌，我听到：屈原惨遭放逐仍三步一回首的吟颂‘虽九死余未悔’；诸葛亮鞠躬尽瘁，扶持阿斗，可扶不起来的阿斗却最终使南阳卧龙，‘出师未捷身先死，长使英雄泪满襟’；一代诗仙李白屡遭贬谪，仍能唱道