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　　如何实现初中生学习语文的有效性
　　邮编：551716
　　县名：毕节市
　　单位：杨家湾二中
　　姓名：赵彬
　　联系电话：15902592295
　　作者简介：赵彬，男，汉，生于1968年8月，汉语言文学教育大学本科学历，1987年参加工作，从事过初中语文、物理、化学等教学工作，普通话水平二级乙等，计算机水平中级，中学高级教师，省级骨干教师。
　　笔者曾在网上拜读过一篇文章：宋云山先生以《有效学习语文》为题，提出了“语文有效学习‘三步走’的策略，即主动学习、自主学习、成功学习”，并指出这是“学生学习的三个层次、三个境界”。笔者很有同感，并认为这不仅仅适用于语文，而且适用于所有学科，但如何激发学生主动学习的积极性，如何引领学生进行自主学习，学生如何享受学习的快乐等问题，文章中并未涉及到，本文针对农村初中学段的语文学习展开，希望对初中语文教师和学生有所裨益。
　　一、如何激发初中生主动学习语文的积极性
　　主动学习，意指把学习当作一种发自内心的、反映个体需要的学习。“兴趣是最好的老师”，“兴趣是学习的先导”，作为语文教师，就要充分了解学生学习语文的目的、态度、习惯、方法、爱好、情感、意志以及生理、心理特征、生活和学习环境等，根据学生内心需求，激发学生学习语文的主动性。这可从以下几个方面入手。
　　1、语文课堂的趣味性
　　课堂是教学的主阵地，师生的交流大多是在课堂上进行的。我听过许多农村小学的语文课，字词关是就字教字，句段关是就句论句，主题关是教师硬塞，写作关没有具体有效的指导；听是好好听老师说话，说很少给机会，读能认字就行，写胡编乱造无真情实感。如何生成课堂的趣味性呢？首先来源于教师语言的丰富和幽默，丰富的语言可使学生为之倾倒，五体投地，幽默的语言常能使学生会心一笑，心悦诚服；其次来源于教师教学方法的灵活和创新，灵活而创新的教学方法可以消除学生心理的疲惫，享受到学习的快乐；第三来源于师生之间心与心的交流和碰撞，交流引起心灵共鸣，碰撞点燃思想火花。
　　2、语文知识的实用性
　　学语文，就是学听、学说、学读、学写，最后会听、会说、会读、会写，语文知识的实用性就体现在听说读写四字上，学生一旦在这些方面提高了能力，领悟到语文的实用，尝到运用语文的甜头，主动学习语文的积极性也就培养了起来。