本教案总计4936个字。
29. 湖心亭看雪
(浙江省洞头县霓北中学　颜小睿)
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一.教学目标
1.培养诵读能力，积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。
更（ɡēnɡ）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōnɡ） 沆砀（hànɡdànɡ） 一芥（jiè）
是日更定矣　　　 这　　 指示代词
是金陵人　　　　表判断
余拿一小船（撑、划）
客此（动词，客居）
2.了解白描手法的特点。
3. 通过阅读、理解、体验来体味、把握作者的思想感情。
二、教法和学法分析
《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文中，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。这种情感必须由学生自己通过阅读、理解、体验、感悟才能起作用。本案例设计试图从以下两点着手，以期达到上述目的：
1、学生感受贯穿整个学习过程。不管是学生自读还是课堂讨论，都强调学生情感的主动参与。
2、注重学生的自读自悟的引导，通过适当的引导，运用手法的点拨，试图让学生走进作者的内心世界，想他人之所想，感他人之所感，让学生体悟得更深刻些。
由此可见，教学的重点应是：抓住作者运用的白描手法，把握写景与抒情的关系，正确理解作者的精神世界。
三、教学过程设计
（一）． 新课导入
古往今来，咏雪的佳句不胜枚举，给你印象最深的是哪一句？要求学生精要点评。
明确(多媒体显示)：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》）以梨花喻雪，表现雪的大和猛，可谓妙矣。
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”（韩愈《春雪》）生动形象的描摹雪花漫舞之轻盈状。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”（柳宗元《江雪》）中“绝”、“灭”二字画出天寒地冻，人迹绝迹的雪景。
“燕山雪花大如席”（李白）用夸张手法展现了壮阔雪景。
“山舞银蛇，原驰蜡象”（毛泽东《沁园春 雪》）化静为动，展现了冰天雪地的壮阔景象。
　　张岱的《湖心亭看雪》同为咏雪之作，有何奇妙之处呢？好，今天我们就来学习《湖心亭看雪》。