本教案共2268个字。
《美猴王》说课稿
醴陵四中东方中学　　谢年华

今天，我说课的篇目是《美猴王》。
新课程标准要求语文教师要高度重视课程资源的开发利用，倡导个性化阅读，关注学生的情感、态度、价值观，培养学生的语文素养和人文素养。
我选择的《美猴王》编排在七年级上册的第四单元，这一单元安排了古典、现代、国外的四篇经典小说，小说是文学作品中非常重要的一种文学样式。古往今来，许多优秀的小说以其无穷的魅力，吸引并陶冶着一代又一代的读者。课文节选自《西游记》第一回，记叙了石猴发现水帘洞，带领众猴进洞，最后被拥戴为王的故事，刻画了智慧、灵巧、本领高强、深得众望的美猴王形象，歌颂它不畏艰险、敢说敢干的精神。篇幅虽短，但情节清晰，形象鲜明，是小说单元的典范文本。
根据课程标准及文本特点，我认为本课的教学目标可以定为两点：
1、在把握故事情节的基础上，分析美猴王这一艺术形象，培养学生听、说、读的能力。
2、认识作者塑造美猴王这一形象的意义，激发学生不畏艰险，敢说敢干的精神。
因为《西游记》是我国古代著名的神话小说，四大古典名著之一，小说中的美猴王也即后来的孙大圣，孙悟空是其中的灵魂人物，他在人们心目中是理想的英雄人物的化身，深受学生的喜爱，作者在这一艺术形象的身上寄寓了自己美好的理想，赋予他许多美好品质。于是我把分析“美猴王”的“美”作为这节课的重点，而引导学生如何正确地认识，评价美猴王这一形象，作为本节课的难点。
要突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，关键是要选择恰当的教学方法和学习方法。
因为大多数学生对美猴王这个形象都比较熟悉，所以这节课中，我打算把学生当作课堂的主人，放手让他们合作讨论，联系实际，链接生活，