约3880字。

　　《奥斯维辛没有什么新闻》教学实录
　　执教人：刘浩元
　　[设计理念]
　　根据新课标理念，坚持在读中学的原则，按照“整体感知-品读-悟读”的环节，环环相扣，重点放在品读和悟读两个环节。通过品味作品精炼而富有深意的语言，体会作者的感受；了解本文打破客观报道的传统，侧重表现自己感受的写法；了解德国纳粹分子的残酷罪行，引导学生铭记历史、珍爱和平、反省人性。
　　导入：我的故乡，
　　有百万坟墓。
　　我的故乡，
　　让战火烧尽。
　　我的故乡，
　　是多么不幸。
　　我的故乡，
　　有奥斯维辛。
　　------波罗涅夫斯基（波兰）
　　这是波兰诗人波罗涅夫斯基用诗的形式表现一个民族的苦难，今天我们再来学习一篇同样表现这一主题的新闻作品《奥斯维辛没有什么新闻》
　　一、 整体感知
　　师：首先，请同学们浏览本文，注意读准字音，联系新闻文体知识。
　　（学生浏览文章）
　　师：我们来看黑板上这两个词：嬉笑、雏菊。一起读一遍。嬉去掉女字旁，加那些偏旁可以形成哪些汉字？
　　生：嘻、熹
　　师：同样，雏去掉声旁加那些偏旁可以形成哪些汉字？
　　生1：难、谁、雎
　　生2、椎、骓、睢
　　师：就一字一词而言，我们要学会用发散思维构建我们的知识体系，同样，我们也需要运用这种思维来解读文意。刚才大家已经浏览了文章，在课前充分预习的基础上，如果又迁移了新闻文体知识，一定能快速梳理文意。哪位同学主动为我们梳理文意？
　　生：第一段到第三段是新闻的导语，是写奥斯维辛的现状。
　　师：奥斯维辛的现状是怎样的？概括它的特点。
　　生：美好、祥和。四五段是背景，写奥斯维辛可怕的历史。六到十五段是新闻的主体，写参观者的所见所感。
　　师 ：参观者的感受是？
　　生：震惊、愤怒、窒息。最后一段是结语，同样写奥斯维辛美好、祥和的现状。
　　（师用ppt显示文章的大意）
　　整体感知：
　　一、导语（1-3段）
　　总写奥斯维辛的现状。   美好、祥和
　　二、背景（4-5段）
　　介绍集中营历史。          恐怖、可怕
　　三、主体（6-15段）
　　具体描写参观者的感受   震惊、恐惧
　　四、 结语（16段）   
　　再写奥斯维辛的现状。    美好、
　　师 ：在这历史的恐怖与现实美好的鲜明对比中，你读出了作者怎样的感受？
　　生1：对纳粹的控诉