《应有格物致知精神》教学设计2

约2250个字。

　　《应有格物致知精神》教学设计
　　教学目标
　　1、理解文章内容，明确作者的观点。
　　2、理清文章脉络，培养学生思维的严密性。
　　3、学习摆事实、讲道理的论证方法。
　　4、联系学习实际，培养科学实验精神。
　　教学重点　　　　
　　学习摆事实、讲道理的论证方法。
　　教学难点
　　学习探究的学习方法。
　　教学过程
　　一、故事导入
　　鄱阳湖口有座石钟山，下临深潭。关于石钟山得名的由来，众说不一，但都不能令人信服。为了弄清这个问题，一天晚间，苏轼和儿子苏迈乘坐小船来到石钟山的绝壁下面，只听水上不停地发出叮咚的声音。苏轼仔细观察，原来山下都是石头的洞穴和裂缝，微波流入，冲荡撞击，便形成这种声音，又发现有块大石头挡在水流中心，它的中间是空的，有很多窟窿，风浪吞吐，发出镗嗒的声音，与刚才叮咚的声音互相应和，如同歌钟演奏一样。至此，苏轼探求到了石钟山得名的真正原因。
　　请根据以上故事，发表你的看法或提出一个观点？
　　以上观点与丁肇中这篇课文中的哪一个词语的意思是一致的？
　　二、学习课文
　　（一）明确中心论点。
　　1、询问预习情况，画出自然段。
　　2、朗读课文，根据观点的内涵。提问：这是一篇漫谈式的议论文，作者在文中表达了许多的观点，请同学们将作者漫谈的观点找出来，做上记号。