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记叙文重点段落、语句的分析与体味(例析)
　
考点精讲
理解词语在文中的含义
联系上下文选择恰当的义项；辨析同义词、近义词在语言运用中的差异；分析词语在文中的隐含内容；准确把握指示代词的含义；把握词语概括的内容。每个词语都有其最基本的意义，但在具体的文章中间，在特定的语境之中，往往有的词语的内涵或外延被临时放大，被赋予了同文章主题思想、或者作者思想感情、或词语大意密切相关的特定含义。
理解、领悟这些“浓缩精华”的词语，“剖析”其概括的具体内容，至为关键的一点就是须从整体上去认知，把这个词语放在相对较为宽泛的语言背景中去分析，有意识地结合上下文进行积极的思考，才有可能最大限度地破解它所概括的内容。
　理解文中重要的句子
理解句子的基本意思：在阅读中，采取整体联系分析，从多角度入手。辅以对句子成分的分析提炼，化大为小，化繁为简，通过细密的疏理，挖掘出其中的基本意思；掌握句子的特定含义：有的记叙文以含蓄取胜，有的语意委婉间接，在理解上就不能孤立地、静止地去解析这些语句，而应从更宽广的层面上，从不同的角度切入，作综合的、全面的、深刻的思考，才能真正把握这些语句的真谛，才能对这个语句所在的语段或文章形成正确的认识
和理解；掌握句子的深层含义：记叙文中一些抽象深奥的句子，是对全文重点表达对象的抽象概括、凝炼升华，对这些的内容的合理阐发，实质上就是对相关内容的概括总结，解答时，既要考虑表达的流畅通达，更要注重内容的完整全面。
例题点拨
【例题】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 弟 弟
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张爱玲
①我弟弟生得很美而我一点也不喜欢他。从小我们家里谁都惋惜着，因为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛，生在男孩子的脸上，简直是白糟蹋了。长辈就爱问他：“你把眼睫毛借给我好不好?明天就还你。”然而他总是一口回绝了。有一次，大家说起某人的大太真漂亮，他问道：“有我好看吗?”大家常常取笑他的虚荣心。
记叙文中心思想的把握和概括

考点精讲
一般说来，好的记叙文总是避开直接表述中心思想，因而增加了把握它的难度。言在此而意在彼，或是通过相关人物的描写、相关事件的叙述来隐晦地、含蓄地表达作者的主旨，因此把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。
【例题】
秃的梧桐
“这株梧桐，怕再也难得活了!”
人们走过那梧桐下，总这样惋惜地说。
这株梧桐所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路之间，清荫分盖了两家的草厂；夜里下雨，潇潇浙浙打在桐叶上的雨声，诗意也由两家分享。
记叙文中心思想的把握和概括强化练习

(一)芳草青青
①一个春光融融的日子，我到效外踏青，目光凝聚在一株红得惊人的玫瑰花上时，我一下子怔住了，心灵里泛起阵阵的震颤。
②那是我们中华民族在血水中艰苦跋涉的年代。在一次破袭战争中，我们的一位诗人被敌人的炮弹炸得遍体鳞伤，生命垂危。我们从战火线上把他抢救下来，运到峡谷边一间房里。那天也像今天一样，是一个透明而闪亮的春天。他安祥、平静，没有一声呻吟，只是凝望窗
记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理
考点精讲
中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。
1．弄清记叙的要素，有助于把握事情的来龙去脉。
2．可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类，简称为：物线、事线、人线、情线、时线、地线。线索在语言上往往是有标志的。有的题目本身就是线索；有的是采用某个词语从头到尾反复出现的办法来显示；有的是通过议论、抒情等方式来显示。
记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理训练题强化训练题
(一)
第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修茸一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘能为群众着想，我们真应该向她学习。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
记叙文阅读综合训练（示例）
考点：
在阅读试题中，记叙文阅读的试题题型的设计比较开阔、丰富。考点要求主要有：1．整体感知文章或语段，考查方式有表述、判断、选择。2．分析结构层次。①以写事为主的文章：按事情发生发展的先后时间、地点转换和事情发展的阶段分析。②以写人为主的文章：按人物成长的阶段、所在的不同地点、感情的变化和表现人物不同性格特征的不同条件来分析。③以写景状物为主的文章：按人物观察景物的观察点的变化和不同时间的不同景致的变化来分析。3．分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。这一点既要求宏观上整体把握文章，又要有具体而细致的分析。4．理解文中词语、句子的含义与作用。
【例题】
　　　　　　　　　　　　　一个七美元的梦
1．“求购：小提琴，无力出高价。有意出售者请打电话给……”
2．为什么我偏偏注意到这则广告呢?连我自己也不清楚。我平时很少看这类广告的。
　3．我把报纸摊在膝上，闭上双眼，往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备尝艰辛，靠种地勉强度日。我也曾想要一把小提琴，可家里买不起……
　4．我的两个孪生姐姐爱上了音乐。哈丽特•安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴，而苏姗娜学拉父亲的那把小提琴。由于她们不断地练习，没多久，简单的曲调就变成了悦耳
［延伸训练］
　一、下面文题中包括四种题型
　　１、理解文段的中心句。
　　２、理解文中的过渡句。
　　３、概括事件内容。
　　４、感受人物语言。
例题③
　　我的父亲丰子恺，平日作画，喜欢从人民的日常生活中取材。记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的就跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门口晒，一个过路的牧童看到了，说：“画错