约4760字。

　　《我善养吾浩然之气》课例欣赏
　　徐殿东
　　一、导入师：
　　上课!同学们好!
　　请看大屏幕：
　　事件：2011年10月13日下午，广东省佛山南海，两岁女童小悦悦相继压，在长达7分钟的时间里，先后有18人从小悦悦身边经过，但都不闻不问，最后拾荒阿姨陈贤妹救了小悦悦，女童终因延时抢救无效而死亡。
　　思考：18名路人一直没有产生过救助之心吗？如何让18名路人的救助善心不动摇？
　　师：请一位同学起来给大家把事件读一下。
　　(一学生起来读。)
　　师：好，谢谢，请坐。现在请大家想一想，在长达7分钟的时间里，这18名过路人都一直没有产生过救助之心吗?(不少学生摇头)那么我们如何才能让这18名路人的救助善心不动摇呢?(有学生想发言)大家先别急，我们带着这个问题，看看两千多年前孟子的《我善养吾浩然之气》一文，能给我们哪些启示呢?
　　二、语言基础
　　师：请看大屏幕：
　　(公孙丑问曰）：“敢问夫子恶乎长？”
　　曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”
　　“敢问何谓浩然之气？”
　　曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。我故曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归。谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。”
　　师：请一位同学起来朗读课文，大家可以看课本，也可以边看屏幕边听，注意字音。
　　(有一位学生举手，教师叫他起来读，大家听。)
　　师：这位同学读得清楚、准确。请坐。现在大家齐读一遍课文，声音不必大，但要读准字音，试着理解其意义。开始。
　　(学生齐读。)
　　师：大家看屏幕上的词语，准确说出他们在文中的意思。除此之外，如果还有不清晰的地方，可以提出来。
　　敢、恶、直、馁、袭、慊、外、事、正、闵、揠、病、寡、舍、耘。
　　师：第二排从左到右挨着，一人三个词语，先读出该字字音，再说出该字在句中的意思。开始。
　　生1：敢，“敢问夫子恶乎长”，请的意思。
　　师：理解的方向是对的，还可以理解为斗胆、冒犯。好，继续。
　　(学生一个一个地读并解释完毕。)
　　师：好。大家注意，语言是基础，首先要将影响你理解文意的词汇弄明白；其次要将最能体现文本思想的词汇读准确，理解准确；然后还要积累一些富有生命力的词汇。这些是选修学习的基础，是需要自己主动地去学习的。现在，大家将课文小声地读一遍，读时寻究，还有哪些词汇你尚未弄明白，读完可以提出。请开始读