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　　《项脊轩志》教学实录
　　学生：北京市六一中学高一学生
　　（导入）
　　师：大家去过现代文学馆吗？
　　（生摇头。）
　　师：我建议大家去一去。我去过两次现代文学馆，感触最深的是什么？就是那一个个作家的陈列室。你们知道那些陈列室是怎么摆设的吗？全部是按照作家的书房格局摆设的。书房是读书人的精神寓所啊，我在现代文学馆看着那些作家的书房，我好像感受到了作家的呼吸，仿佛看到了作家伏案疾书的身影。我今天要给大家上这节课就是讲一位作家的书房。大家看投影，这是什么？
　　生：（看投影，齐读）项脊轩志。
　　师：这个志是什么意思？
　　生：记。
　　师：记，归有光是明朝作家，他在这篇文章中要记他的书房。我们今天一起来看看他的书房是怎么陈设的。我先请一位同学把这篇文章读一下。好，就请拿话筒的那位同学读一下课文吧。
　　（生读第一自然段。因没有预习，读得不理想。）
　　师：好，请坐。刚才这位同学把《项脊轩志》的第一自然段读了一遍，大家事先准备得不太充分，所以读起来有点吃力。文言文需要多读，这节课上完了，我们应该很流畅地把它读出来。刚才这位同学把这一段读了一遍，我就想啊，这一段是归有光在介绍他的书房啊。我现在给大家一个问题，你们想一想，如果我们现在建一个古代文学纪念馆，那肯定得有明代文学的专区，而明代文学肯定少不了归有光，那么，如果要纪念归有光，按照现代文学馆的格局，那肯定要建一个什么？
　　生：亭子，项脊轩。
　　师：对，项脊轩。现在你们看一看，这个项脊轩原来是什么样子的？我们应该怎么去修整它？读完课文以后，有没有一个大致的了解？现在话筒在谁手里？
　　（一学生起立。）
　　师：噢。在你手里。你说说项脊轩以前是个什么样子？用自己的话来说。
　　生：就是……那个屋子很小。
　　师：小，你从哪个词上看出它小？
　　生：“室仅方丈”。
　　师：方丈怎么理解？
　　生：只有几丈远。
　　师：只有几丈远？
　　生：（杂）不是。
　　师：这个“方”怎么理解？
　　生：噢，是一丈见方。
　　师：“方”的意思是——
　　生：“方”是见方。
　　师：“方”是见方。“方丈”是一丈见方，是不是？
　　生：（点头）是。
　　师：大概有那么八九平方米的样子，是不是？
　　（生点头同意。）
　　师：第二个特点呢？
　　生：它是百年老屋，很旧。
　　师：噢，很旧。第三……
　　生：它是向北。