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农村初中语文“研究性学习”的探索


【内容提要】：21世纪是一个全方位开放的时代，知识信息、经济信息正走向网络化、全球化。开放的时代必将摒弃传统落伍的封闭式教学，呼唤一个开放的教育以适应其发展，而以“自主性、开放性、探索性、实践性”为其特征的研究性学习，正是为适应这一时代要求而实施的开放式的教学形式。在中学教学中开展研究性学习，是中学课程改革的最重要的内容之一，但如何在基础较为薄弱的农村初中学生中开展研究性学习，是我们面临的一个共同的难题。本文将从语文学科研究性学习的特点、语文教学中如何渗透研究性学习、实施研究性教学对语文教师的要求等方面简要谈谈本人粗浅的看法和做法。
【关键词】：初中语文　 研究性学习　 渗透　 开放　　探索
21世纪是一个全方位开放的时代，知识信息、经济信息正走向网络化、全球化。开放的时代必将摒弃传统落伍的封闭式教学，呼唤一个开放的教育以适应其发展，而以“自主性、开放性、探索性、实践性”为其特征的研究性学习，正是为适应这一时代要求而实施的开放式的教学形式。随着新课程标准的实施，语文的研究性学习也已在各地更广泛地开展了起来，但在农村初中，由于各种原因，人们对这一新生事物都觉得十分遥远，仍采取一种敬而远之的态度，这实际上是对研究性学习缺乏一种深层次的理解。
一、语文学科研究性学习的特点
语文研究性学习是指学生在语文学科领域和现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动，获得知识技能，培养学习态度和研究意识的一种学习方法。它突出了学生在受教育中的主体地位，从学习者个体发展的需要和认识规律出发，提出了以“创造”为指向的学习形式及有关的学习内容。为学生提供了自由活动的空间，又优化了学生的智能结构，且它也不排除教师的指导作用，有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动，但这种指导与一般的“传授”与“教导”有着质的区别。
语文研究性学习具有以下几个基本特征：
1、提倡自主
语文研究性学习强调以学生的自主性、探究性学习为基础。学生学习什么内容，采用什么方式，哪些人在一起学习，全由学生自己做主，老师只是以旁观者的身份，给学生做指导，提看法，完全不受老师的兴趣、爱好、视野的限制。研究性学习自主就自主在学生可以按自己的兴趣选择和确定研究学习的内容，可以自由组合学习小组，可以根据自己的能力选择研究方式。可以说整个研究小课题的内容、方式、进度、实施地点、