共31张。有教学设计，约5300个字。

　　《曹刿论战》教案（2课时）
　　庐丰民族中学曾传康
　　【教学目标】
　　①了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。能准确生动地讲解这个故事。
　　②积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
　　③分析和评价曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。
　　④理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。
　　【教学重点、难点】
　　①理清行文思路。背诵课文。（重点）
　　②体会课文剪裁得当的叙事特点。（重点）
　　③理解曹刿关于战争问题的论述。（难点）
　　【教学辅助】多媒体教学平台
　　【教学内容及过程】
　　课时1
　　一、新课导入，
　　教师讲述：上一单元我们学习了先秦诸子散文，如《墨子》“公输”、《孟子》“鱼我所欲也”、《庄子》“惠子相梁”等，领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天，我们学习先秦历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》，去感受那个时代的风云变幻。
　　二、简介《左传》及长勺之战的背景：
　　1、《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等方面情况的一部编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。《左传》，《公羊传》，《谷梁传》合称“春秋三传”。
　　2、关于历史散文体例：历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
　　国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
　　编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
　　纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。如《史记》。
　　3、简介长勺之战背景：《曹刿论战》中所述战役为春秋时期以弱胜强的著名战役――齐鲁长勺。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓