（约5000字）
17、过秦论

[学习目标]
1．整体阅读课文，了解作者思想的进步意义并了解文章写作的目的意义。
2．学习课文的写作方法；理解修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握翻译技巧。
[重点难点]
1、 对文章思路的把握。
2、 对文章语言的鉴赏与翻译。
[案例剖析]
体会“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也”这段话的构句方式，并将它译成现代汉语。
本与段的构句方式为转折加因果句式。表达的方式主要是对比手法。
翻译时一定要认真把握并理解这些句式的特点，同时要准确理解一些重点词语的含义和用法，如“然”“区区”“序”“朝”“六合”等以及特殊文言句式如“身死人手，为天下笑者”等的特点，做到准确理解和翻译。
然而秦国凭借小小的地盘，获得了天子的权势，统治八州并使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；然后又把整个天下变为一家，把崤山函谷关作为宫殿；一个平民发动起义竟使秦朝的宗庙被毁坏，（连皇帝）自身也死在人家手里，（从而）被天下人耻笑，这是什么原因呢？不实行仁义的政策，使进攻和防守的形势发生了变化（造成的）啊。
[学法导引]
1、 朗读课文，初步感知作者的思想和进步意义，找出表现作者观点的一句话。
本文中，作者提出的思想“反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下”是积极的、
进步的，作者的感情倾向也是比较明确的，请找出文中表现在作者鲜明爱憎的语句来，加以体会。看看文章那一句话表明了作者的观点。
2、 反复阅读课文，并在此基础上通过不同形式的讨论，理清文章的思路。
文章属于史论，也可以算作政论，属议论文的范畴，思路清晰，结构严谨，请讨论后以
提纲的形式表现作者的思路。
3、 讨论文章写作的意图。
作为汉朝的臣子，作者写作此文的目的并非只是揭露秦王朝的残暴，而是另有更重要的
意义在，那这意义是什么呢？
4、 分析体会文章精彩的语言特点。
本文属于议论文，然而语言上明显带有赋的特点，句式整齐，气势恢宏，铿锵有力，骈
散结合，错落有致，并且大量使用了修辞方法，使文章显得活泼自然，生动有力。请从文中找出有关语句，加以分析体会。并通过翻译进一步体会文章语言的艺术魅力。
[巩固发展]
1、给下面加点字注音：
①合从（ ）缔交　 赢粮而景（ ）从（ ）　 因利乘（ ）便　　万乘（ ）之势
②宁（ ）越　王侯将相宁（ ）有种乎　 宁（ ）静　 乐（ ）毅　　安乐（ ）
③翟（ ）景　 墨翟（ ）　 召（ ）滑　 累召（ ）不应　　蒙恬（ ）
④逡（ ）巡 鉏耰棘矜（ ） 矜（ ）持 度（ ）长絜（ ）大 度（ ）德量力　内立法度（ ）
2、根据以前学过的知识或查字典（如《古汉语常用字字典》）给课本上没有注释的下列加点字词作解释：
①务耕织（　　） 守战之具（　　）会盟（　　　 ） 重宝（　　　　）
②明智忠信（　　） 尊贤而重士（　　 ） 兼韩、魏……之众（ ）　　杜赫之属（ ）
③于是六国之士（　） 于是从散约败（　 ）开关延敌（　 ） 天下诸侯已困矣（　 ）
④因利乘便（　　） 延及孝文王（　 ）享国之日浅（　　 ） 陈利兵而谁何（　　 ）
⑤铸以为金人十二（　　） 自以为关中之固（　　）斩木为兵（　　） 同年而语 （　）
⑥天下非小弱也（　　　　　　　 ） 为天下笑者（　　　　　　　　　）
3、说明下列加点词的用法：
①天下云集响应，赢粮而景从
②外连衡而斗诸侯
③然陈涉瓮牖绳枢之子
[拓展创新]
阅读下列文段，完成11-15题。
周生亦有言，“舜盖重瞳子”，项羽又重瞳子，岂其苗裔邪？何其兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪桀蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尽寸，乘势拔起陇亩之中，三年，遂将五诸侯兵灭秦，分裂天下而威海内，封立王侯，政繇羽出，号为“伯王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝，而怨王侯畔己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，始霸王之国，欲以力征经营天